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? 2019年的七月我第一次走進(jìn)興成長(zhǎng)，成為教育信息技術(shù)2.0信息素養(yǎng)提升班的一名學(xué)員折联。 在短暫的暑假里粒褒，學(xué)習(xí)，打卡崭庸，使我感受到了教學(xué)思想的前衛(wèi)怀浆，喚醒了我對(duì)教學(xué)新的認(rèn)識(shí)。特別是聽了王思思老師的《跨學(xué)科視野下的自然筆記》和朱思思老師的《教學(xué)實(shí)踐中的思維導(dǎo)圖》的課后怕享，受益匪淺执赡。? ? ? ?
? 王思思老師《跨學(xué)科視野下的自然筆記》，收獲特別多函筋。思維導(dǎo)圖模式邏輯性強(qiáng)沙合，有助于理清思路，總結(jié)歸納跌帐，而且能更好地幫助學(xué)生解決問(wèn)題首懈，幫助老師們改善教學(xué)方式。學(xué)科之間不再孤立谨敛，讓學(xué)生認(rèn)知不在狹隘究履，彰顯了學(xué)生的主導(dǎo)地位。 雖然對(duì)學(xué)科的整合有了一定的了解脸狸，但是對(duì)如何完成作業(yè)卻很迷茫最仑，試著和同事共同完成了本次作業(yè)。合作中有著分歧炊甲，爭(zhēng)執(zhí)泥彤，但收獲最多的還是快樂(lè)。不一定精準(zhǔn)卿啡，但是我們很認(rèn)真吟吝！
? 聽了朱思思老師的《教學(xué)實(shí)踐中的思維導(dǎo)圖》，讓我對(duì)思維導(dǎo)圖有了更深一步的了解颈娜。
? 首先我知道了什么是思維導(dǎo)圖剑逃。他是1974年英國(guó)東尼·博贊提出的浙宜，思維導(dǎo)圖又稱腦圖、概念地圖炕贵、樹狀圖梆奈、或思維地圖，是一種圖像式思維的工具称开。是一種比較實(shí)用性的思維工具亩钟，思維導(dǎo)圖的中心通常是一個(gè)主題，而環(huán)繞在中心外的是相關(guān)的思想言論和概念鳖轰。
? 思維導(dǎo)圖共有幾個(gè)基本類型:1清酥、圓圈圖。2蕴侣、氣泡圖焰轻。3、流程圖昆雀。4辱志、多重流程圖。5狞膘、橋型圖揩懒。6、雙層氣泡圖挽封。7已球、括號(hào)圖。8辅愿、樹狀圖智亮。
思維導(dǎo)圖可以用到哪些方面:1、可以對(duì)同類和單元及整本知識(shí)進(jìn)行歸類点待。2阔蛉、可以讓學(xué)生對(duì)任何學(xué)科，任何問(wèn)題進(jìn)行類比聯(lián)想癞埠。3状原、從一個(gè)想法到另一個(gè)想法進(jìn)行邏輯梳。4對(duì)寫作文有幫助燕差，可以列出簡(jiǎn)要提綱遭笋。5坝冕、幫助閱讀徒探。閱讀思維導(dǎo)圖的制作，可以便于對(duì)這本書的內(nèi)容更好地把握喂窟。6测暗、可以進(jìn)行合作探究央串、交流記錄來(lái)完成某項(xiàng)活動(dòng)。7碗啄、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣质和，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我學(xué)習(xí)稚字。所以思維導(dǎo)圖可以應(yīng)用到生活學(xué)習(xí)工作等各個(gè)方面饲宿，對(duì)于抽象思維角差的人，利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行圖像記憶胆描，可以幫助我們快速的記住知識(shí)點(diǎn)瘫想。
? 老師關(guān)于教學(xué)中的思維導(dǎo)圖講解真的非常到位，在聽課過(guò)程中昌讲，我跟著思思老師的講解在15分鐘內(nèi)手繪了思維導(dǎo)圖国夜，和別的老師比較起來(lái)顯得有些幼稚，淺顯短绸，但是我收獲了滿滿的快樂(lè)车吹。我會(huì)不斷的努力學(xué)習(xí)，一分耕耘一分收獲醋闭。
? 感謝興成長(zhǎng)計(jì)劃窄驹，讓信息技術(shù)特別薄弱的我，有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步目尖。我會(huì)把所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)中馒吴，不斷提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，改進(jìn)教學(xué)方法瑟曲，提高教學(xué)質(zhì)量饮戳，讓自己的課堂教學(xué)豐富多彩。
