一畫段兒卧土，二畫圈兒，
三畫需認(rèn)字兒像樊，四畫翹舌音兒尤莺，
五畫疑難處，六畫好詞句兒生棍。
1颤霎、“一畫段兒”：
即讓學(xué)生預(yù)習(xí)一篇課文前，先讓學(xué)生用筆在課文每個(gè)自然段前用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)出序號(hào)涂滴。這個(gè)小序號(hào)的標(biāo)畫看似簡(jiǎn)單友酱，其實(shí)在小學(xué)生標(biāo)畫的過程中，對(duì)文章就有了一種感性認(rèn)識(shí)柔纵。知道一篇文章是由許多個(gè)自然段構(gòu)成缔杉，有的自然段是由一句話構(gòu)成，有的自然段是由幾句話構(gòu)成搁料。
2或详、“二畫圈兒”
即學(xué)生在完成“一畫段兒”后，對(duì)照課后生字表中需要“學(xué)會(huì)”的生字郭计，在課文中用“O”畫出霸琴，由于在課文中需“學(xué)會(huì)”的生字和需“會(huì)認(rèn)”的生字無明顯標(biāo)志，這樣用“O”一畫就使學(xué)生明確了哪是要求“學(xué)會(huì)”的昭伸，哪是要求“會(huì)認(rèn)”的梧乘。在讀課文時(shí)會(huì)對(duì)自己畫出的需“學(xué)會(huì)”的字有所重視，印象也比較深刻庐杨。
3选调、“三畫需認(rèn)字兒”
就是畫完要求“學(xué)會(huì)”的生字后，再對(duì)照可后要求“會(huì)認(rèn)”的生字灵份，用“V”在課文中畫出仁堪，以區(qū)別要求“學(xué)會(huì)”的字。這樣更明確了“會(huì)認(rèn)”的要求各吨，以便按要求去做枝笨。
4袁铐、“四畫翹舌音兒”
是針對(duì)我們口語(yǔ)中平翹舌音不分的實(shí)際情況所采取的一種讀書方法。就是在讀課文的過程中横浑，把含翹舌音的音節(jié)用“－”在其下面畫出來剔桨，以利于正確的讀書。這種畫法一般堅(jiān)持兩年就可以使學(xué)生基本區(qū)分平翹舌音徙融。
5洒缀、“五畫疑難處”
就是指學(xué)生在完成上面畫法之后，再讀課文的過程中欺冀，對(duì)不明白的地方用“树绩？”在其右邊畫出。讀完課文后對(duì)疑難問題或查字典隐轩，或問同學(xué)饺饭、老師，或交流討論解決职车√笨。“學(xué)源于思，思源于疑”悴灵，學(xué)方有所得扛芽。長(zhǎng)此以往，真正養(yǎng)成了“一邊讀一邊想”的好習(xí)慣积瞒。
6川尖、“六畫好詞句兒”
就是指學(xué)生在讀課文的過程中，有些妙詞佳句往往會(huì)使學(xué)生“一見鐘情”茫孔，這種詞句作用不可低估叮喳，有些詞句可能對(duì)學(xué)生的思想有觸動(dòng)，能給以啟迪银酬；有的使遣詞造句恰到好處給人美感嘲更；有的是可以幫助自己正確、快速的理解課文等揩瞪。老師就要求教給學(xué)生用波浪線“～～”畫出。
這樣要求會(huì)集中學(xué)生讀書的注意力篓冲，學(xué)生在讀書時(shí)也會(huì)格外注意妙詞佳句李破，隨時(shí)標(biāo)畫出。在今后學(xué)習(xí)中他會(huì)對(duì)自己畫出的妙詞佳句不由自主地玩味揣摩壹将，自然訓(xùn)練了其創(chuàng)造性地思維嗤攻。
“學(xué)文如積沙，學(xué)理如筑塔”诽俯。長(zhǎng)此以往妇菱，提高了學(xué)生讀書注意力，加強(qiáng)了其對(duì)語(yǔ)言文字的內(nèi)化吸收，訓(xùn)練了對(duì)語(yǔ)言文字的敏感力闯团。這對(duì)學(xué)生的讀寫能力是大有好處的辛臊。
