01 自學(xué)能力的基礎(chǔ)是閱讀理解能力
閱讀是能夠識(shí)別文字的人接受信息的過(guò)程，碰声，所以诡蜓，在此之前就要有一個(gè)甄別所輸入的信息是否可靠、有效的過(guò)程——這顯然需要依賴長(zhǎng)期培養(yǎng)
的甄別能力胰挑。
輸入之后蔓罚，信息要經(jīng)過(guò)大腦處理
需要記憶的：記住，并且還要依靠反復(fù)才能真正記渍八獭豺谈；
不能全部記憶的：用文字存檔，并且還要想辦法保證將來(lái)不可能找不到贡这；
剛輸入的信息與過(guò)去曾經(jīng)輸入的信息如果類似但并不是完全一樣——花時(shí)間甄別以便將來(lái)使用的時(shí)候不出差錯(cuò)茬末；
剛輸入的信息如果與過(guò)去曾經(jīng)輸入的信息有關(guān)聯(lián)的話——想辦法弄清楚是怎樣的關(guān)聯(lián)。
要知道，大腦中存儲(chǔ)的信息是要多到一定程度才有能力“融會(huì)貫通”丽惭。
02 檢索能力是建立在相當(dāng)熟練的閱讀能力之上的能力
文字是人類區(qū)別于其他動(dòng)物的最根本標(biāo)志之一击奶。
知識(shí)的積累，是通過(guò)不停的閱讀责掏、觀察柜砾、理解、交流换衬、沉淀痰驱、篩選而實(shí)現(xiàn)的。
一個(gè)人終究會(huì)發(fā)現(xiàn)圖書(shū)館的好處
在一個(gè)圖書(shū)館體系從未真正有效建立的國(guó)度瞳浦，互聯(lián)網(wǎng)幾乎成了最后的救命稻草担映。
搜索引擎是互聯(lián)網(wǎng)價(jià)值的終極體現(xiàn)；
03 寫作能力在自學(xué)能力中占據(jù)著重要的地位：
這里說(shuō)的是寫作能力中最基礎(chǔ)的一種：寫出簡(jiǎn)捷叫潦、有效另萤、樸素、準(zhǔn)確诅挑、具體的說(shuō)明性說(shuō)理性文章的能力。
我們的教育泛源，把語(yǔ)文和文學(xué)過(guò)分緊密聯(lián)系起來(lái)拔妥，乃至于忘了文字本身最重要的意義是什么。
同理达箍，在社會(huì)或者職場(chǎng)中没龙，一個(gè)人被定義為文筆好，其實(shí)是一件很尷尬的事情缎玫，意味這別人會(huì)找你幫忙寫報(bào)告硬纤，寫總結(jié)，甚至寫情書(shū)赃磨，但文筆能力背后筝家，強(qiáng)大的邏輯思考，信息調(diào)配邻辉，演繹溪王，輸出能力，則是最容易被忽視的值骇。而這樣的能力莹菱，能夠運(yùn)用在解決任何問(wèn)題上，可悲的是吱瘩，有些文筆好的人道伟，對(duì)自身這種能力也不自知，以一個(gè)郁郁不得志的文人騷客自居使碾，或迂腐蜜徽，或偏激祝懂，無(wú)異于端著金飯碗乞討，然后為世風(fēng)日下而感傷悲憤娜汁，令人唏噓嫂易。
所幸，如今自媒體和內(nèi)容創(chuàng)業(yè)（這兩者并不能完全當(dāng)成一碼事）潮流掐禁，讓一些文人有了用武之地怜械，但即使如此，心智的開(kāi)化程度傅事，對(duì)于寫作者實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值而言缕允，仍然有決定作用。
我們的語(yǔ)文教育忘記了教會(huì)學(xué)生如何用”簡(jiǎn)捷蹭越、有效障本、樸素、準(zhǔn)確响鹃、具體“的文字記錄自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)以便通過(guò)共享獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)——更不用說(shuō)”生動(dòng)“了驾霜。
04 實(shí)踐能力是自學(xué)能力最終能夠轉(zhuǎn)化為真正價(jià)值的根本
很多人正式因?yàn)闆](méi)有目標(biāo)才不停地學(xué)習(xí)。
我個(gè)人的建議是去自學(xué)一門計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言买置。因?yàn)橛嘘P(guān)于計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言的文檔粪糙，互聯(lián)網(wǎng)上有最廣泛最全面的資源。并且忿项，優(yōu)秀的資源萬(wàn)網(wǎng)是英文文檔蓉冈，所以，順帶還練習(xí)了英文閱讀理解能力——肯定不僅僅是一舉兩得轩触。
05 永遠(yuǎn)保持開(kāi)放的心態(tài)
選擇性輸入——只能聽(tīng)到自己喜歡聽(tīng)的寞酿，只能看到自己喜歡看的。
這是一種自我保護(hù)功能脱柱。
但是對(duì)于一個(gè)掙扎著發(fā)展自己心智的人來(lái)講伐弹，”選擇性輸入“是個(gè)可怕的敵人。
這個(gè)機(jī)制就相當(dāng)于手機(jī)的操作系統(tǒng)保護(hù)榨为，想要解鎖更多功能掸茅，實(shí)現(xiàn)更高管理權(quán)限，要先把機(jī)子ROOT柠逞，或者越獄昧狮。作者說(shuō)時(shí)間管理其本質(zhì)是管理自己，那么想要拿到最高級(jí)的管理權(quán)限（沒(méi)錯(cuò)板壮，即使是自己逗鸣，你也沒(méi)有最高的管理權(quán)限，至少，你的意識(shí)沒(méi)有這個(gè)權(quán)限）撒璧，作者提供的方法透葛，其實(shí)可以當(dāng)做一個(gè)自我ROOT攻略∏溆＃——聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)像自宮攻略的味道僚害，咳咳，不用意這些細(xì)節(jié)（嚴(yán)肅臉）......
對(duì)抗”選擇性輸入“的最好辦法繁调，就是用我們最好的工具——紙筆
有空的時(shí)候萨蚕，或者干脆定期找出一段時(shí)間，把那些目前暫時(shí)無(wú)法理解的蹄胰，或者支持的岳遥，或者反對(duì)的，或者無(wú)所謂的觀點(diǎn)記錄下來(lái)裕寨。
無(wú)法理解的浩蓉，寫下自己當(dāng)時(shí)的疑惑究竟在什么地方
- 支持的，記錄下幾個(gè)自己支持的理由或者實(shí)例宾袜；
- 反對(duì)的捻艳，也一樣可以記錄下幾個(gè)自己的支持理由或者實(shí)例；
- 甚至那些無(wú)所謂的庆猫，也可以寫下為什么自己覺(jué)得這是完全無(wú)所謂的讯泣。
個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，過(guò)一段時(shí)間后阅悍，當(dāng)時(shí)覺(jué)得重要的，也沒(méi)那么重要了昨稼，當(dāng)時(shí)覺(jué)得無(wú)所謂的节视，反而開(kāi)始漸漸有了分量，以前反對(duì)的會(huì)慢慢理解假栓，而以前支持的寻行，也會(huì)更加客觀的看待。
這段話很像是青少年時(shí)期無(wú)病呻吟的成長(zhǎng)體驗(yàn)或者愛(ài)情體驗(yàn)匾荆，看多了也煩拌蜘，但確實(shí)是人人都有的真實(shí)感受，原因也很簡(jiǎn)單牙丽，青少年時(shí)期我們的世界觀價(jià)值觀成長(zhǎng)很快简卧，自然帶來(lái)了很多觀點(diǎn)的改變，而那個(gè)時(shí)候的情感烤芦，在心智举娩、心態(tài)、物質(zhì)生活都不太穩(wěn)定的階段，通常是來(lái)去匆匆且不無(wú)遺憾铜涉，自然也是引發(fā)了無(wú)數(shù)感時(shí)花濺淚式的呻吟智玻。
不過(guò)，這個(gè)階段的經(jīng)歷卻恰恰是人生經(jīng)驗(yàn)疾速增長(zhǎng)的階段芙代，通常我們能看到一個(gè)人在18歲吊奢，15歲，30歲可能呈現(xiàn)差別很大的狀態(tài)纹烹，便是由于生活
給人生帶來(lái)了太多觀念的改變页滚，而當(dāng)我們自以為穩(wěn)定下來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)時(shí)光還在匆匆流逝滔韵，自己卻已經(jīng)成了套子里的人逻谦。
這樣的記錄會(huì)時(shí)任何一個(gè)有著這樣良好習(xí)慣的人獲得他人無(wú)法擁有的處理信息和知識(shí)的能力——反芻——這是我們避免成為”選擇性輸入“的受害者的重要保障。
06 了解學(xué)習(xí)的進(jìn)程
學(xué)習(xí)的時(shí)候陪蜻，進(jìn)展和時(shí)間之間的關(guān)系肯定不是線性的邦马。
更有可能是個(gè)平緩階梯或者無(wú)規(guī)則起伏波動(dòng)的向上趨勢(shì)曲線
就像練武功的層級(jí)一樣，乾坤大挪移的第七層肯定比第六次厲害很多宴卖，但卻是很多人投入一輩子精力而修煉不到的境界滋将。
如果，你把時(shí)間和進(jìn)展之間的關(guān)系症昏，僅僅理解為純粹的線性關(guān)系随闽，那你最終根本不可能遇到你所滿意的進(jìn)展。
其實(shí)肝谭，沒(méi)有哪個(gè)人可以長(zhǎng)時(shí)間忍受失望掘宪，這樣看來(lái)，你曾經(jīng)的放棄攘烛，往往并不是因?yàn)槟銢](méi)有毅力魏滚，而是對(duì)時(shí)間和進(jìn)展之間的關(guān)系理解錯(cuò)誤造成的——在頻繁發(fā)生失望甚至絕望的情況下你居然堅(jiān)持了那么久，你其實(shí)是多么的有毅力胺厥鼠次！
2017.4.11記
