大明老師的心理育兒講生命要開五朵花兒，我們做父母的要幫助孩子將這五朵花兒一朵一朵的綻放開來顿天。
一方面我們要看看自己孩子的這五朵花兒開的怎么樣堂氯，如果哪一朵花兒沒有開好，我們要及時(shí)地給孩子進(jìn)行彌補(bǔ)牌废。心理學(xué)是open的學(xué)科咽白，open的意思是說：什么時(shí)候做都不晚，我們現(xiàn)在做也不晚鸟缕，只要去做這朵花兒就能慢慢地開放晶框。
另一方面，我們做父母的一邊聽課懂从，一邊也自我感覺一下授段，自己這五朵花開的怎么樣？有沒有哪朵花兒沒開好 番甩？什么原因侵贵？要先發(fā)現(xiàn)問題，再尋求解決方案缘薛。只有我們做父母的先把五朵生命之花兒開好窍育，才能幫助孩子去綻放。畢竟我們沒有的東西宴胧，是給不了孩子的漱抓。
客觀地講，沒有自我成長(zhǎng)的親情教育恕齐，基本上都是隔靴搔癢辽旋，是撓不到痛處的。
當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)孩子的時(shí)候补胚，更多的是我們要看到自身，根據(jù)自身情況也要做一些自我調(diào)整和改變追迟。我們自己的親密關(guān)系，包括我們的夫妻關(guān)系敦间，我們自己和原生家庭爸爸媽媽的關(guān)系束铭，都要做一些調(diào)整。
否則契沫，自己不改變，單純的想要改變孩子昔汉，沒有信服力懈万。如果只做了表面功夫，沒有深入到孩子內(nèi)心靶病，尤其是當(dāng)孩子到了青春期的時(shí)候会通，負(fù)面積累就會(huì)全面爆發(fā)出來。
所以娄周，我們做父母的要帶著這樣的心態(tài)消化心理育兒課程以及踐行：
第一涕侈、對(duì)于課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我們的心態(tài)要既看到孩子煤辨，還要看到自己裳涛，我們自己要做一些修復(fù)和改變；
第二众辨、對(duì)于孩子调违，我們不要去做比較，父母要做的就是讓孩子自身這五朵花兒能盡情的綻放泻轰，不需要對(duì)比他人技肩；
大自然中的一朵花兒是不會(huì)去跟別的花比較的。它不會(huì)去羨慕另一朵花浮声，也不會(huì)嫉妒另外一朵花虚婿。假設(shè)一朵花兒開在公園，一朵花兒開在野外泳挥，公園的花兒每天有人過來拍照留念然痊，夸這朵花兒多么的漂亮，而野外的那朵兒花寂寞的開放屉符，無人問津剧浸。但是從來沒聽說，一朵花兒會(huì)去嫉妒另外一朵花兒矗钟，難道山谷的那朵花兒會(huì)說：“哇唆香！憑什么啊吨艇？我們都是花兒躬它，為什么它就那么多人拍照，我就在這里孤零零地呆著东涡？得了冯吓，不想活了倘待！”。然后晚上山谷的花兒自殺了组贺，有這樣的事嗎凸舵？沒有。
可是在我們的身邊卻有這樣的孩子失尖，而且不在少數(shù)啊奄。是孩子們自己去比較的嗎？不是雹仿。多是來自父母的焦慮，因?yàn)楦改改煤⒆觼韺?duì)比整以，甚至羞辱孩子胧辽，有意無意地刺激、傷害孩子公黑，使他們的五朵生命之花一朵一朵枯萎邑商，凋零......
花兒們所有的能量都聚焦在盡情的綻放上人断，它不管別的花兒開的怎么樣恶迈，盡管全然的放在自己生命力的彰顯上。
我們說孩子是祖國的花朵谱醇，我們也要讓我們的孩子像花兒一樣盡情開放。同樣的副渴，我們做父母的也不要去做比較煮剧。我們唯一要做的就是讓孩子的生命之花兒盡情的綻放，而不是去消耗孩子的能量佑颇。生命最大的浪費(fèi)就是內(nèi)耗草娜，我們父母不要去做這樣的內(nèi)耗。
生命的五朵花兒到這里就講完了嗜暴，那么接下來父母要怎么做，生命的五朵花兒才會(huì)開放呢闷沥？
我們還是先想想自然界的花兒。一顆種子需要陽光蚂维、空氣虫啥、水奄妨，有了這些充足的條件之后這顆種子就會(huì)慢慢變成了花兒。而對(duì)一個(gè)嬰兒來講评雌，所謂的陽光景东、空氣奔誓、水是什么呢？那就是我們后面要講的內(nèi)容——“心理營(yíng)養(yǎng)”厨喂。
孩子有了足夠的心理營(yíng)養(yǎng)他才能健康的成長(zhǎng)杯聚。在接下來的課程中幌绍，會(huì)講到不同年齡段的孩子都需要什么樣的心理營(yíng)養(yǎng)，五朵生命之花兒才能盡情的綻放颁独。
在下次課程中伪冰，大明老師就會(huì)與我們分享“孩子的第一個(gè)心理需求：被接納和“我最重要”。
