孩子上學(xué)的第一天瓮恭，一定要帶他去認(rèn)識一下廁所，不只認(rèn)識一個廁所，而且學(xué)校所有的廁所都要讓他們?nèi)プ咭槐檠惹耄屗麄冎离x自己最近的廁所在哪里。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——《教師的使命》39頁
當(dāng)時看到這一內(nèi)容的時候屎媳，有所想法夺溢，沒有把它寫出來。直到昨天發(fā)生一件事烛谊，我覺得我可以來寫一下“廁所”這個事情企垦。
都說“人有三急”。三急,是指人一天必須要的: 尿急(小便) 晒来，便急(大便) 钞诡，屁急，有時是憋不住的湃崩。
小學(xué)生上課期間想上廁所是常有的事荧降，不同的老師會有不同的處理方法。有的老師會直接讓學(xué)生去攒读；有的老師會說幾句再去朵诫；有的老師說老半天也不用去了。
有同事曾講：只要有學(xué)生說去上廁所薄扁，就立馬讓他去剪返。這主要是源于自己小時候不太美好的記憶废累。小時候想上廁所，老師總是先叫到旁邊訓(xùn)一通脱盲，訓(xùn)完了邑滨，也拉褲子了，感受自然是不好的钱反。聽完以后掖看，只要有學(xué)生再說想上廁所，我直接“去吧”面哥。
昨天中午吃著飯聽說一件事哎壳，有小孩晚上尿宿舍了！（我們學(xué)校是半寄宿制小學(xué)尚卫，有住宿學(xué)生归榕，八人宿舍）“這得兇！得好好說說吱涉！”“餒多人里蹲坷，尿宿舍肯定不合適∫仂”“現(xiàn)在吃飯里循签，先不說了！”
中午那個小孩的班主任可能兇他了疙咸，哇哇哭县匠，都快哭干噦了！張老師看到撒轮，等小孩哭的差不多了乞旦，走過去跟他聊天。
張老師先問他為什么會做出這樣的行為题山，原來是晚上上廁所他害怕兰粉。（在這補充說明是一年級小孩，我開始只知道這個事兒顶瞳，不知道是一年級小孩）這倒也是玖姑，晚上那么黑，那么小一點不害怕估計是假的慨菱。張老師溫和的說：“你不用害怕焰络，因為老師和同學(xué)都在你周圍，廁所里的燈也一直亮著符喝∩帘耍”
接著跟他講這樣的行為肯定是不對的，會對大家都有影響协饲。他肯定能聽明白畏腕。最后問他有沒有盆缴川，他說有，張老師告訴他描馅，下次想上廁所又害怕不敢去廁所的時候把夸，可以先尿到盆里，早上再把它倒掉流昏。這樣可以順利的解決晚上不敢上廁所的問題扎即。我聽著很溫暖吞获，我要把它記錄下來况凉。
這個聊天，即安撫小孩情緒各拷，又給他指明道路刁绒。我想這個小孩聽完張老師的話，肯定不再只是沉浸不良的情緒里烤黍，不再只是自責(zé)知市、內(nèi)疚、無助速蕊；他能感受到張老師的溫暖體貼嫂丙，更知道下一次可以怎樣做。這是真正的以學(xué)生為本规哲，體現(xiàn)了教師的人文關(guān)懷跟啤。
我當(dāng)時聽到有小孩晚上尿宿舍這件事，先是一驚唉锌，然后淡定吃飯隅肥，隨之忘卻了。張老師不教這個小孩的袄简，但她看到這個情況不但沒有事不關(guān)己腥放，反而處理的很好。都說要促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展绿语，這不就是德育的實例嗎秃症？相信那個小孩兒以后會養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能夠很好的處理問題吕粹，并且對其他人更有一種體貼伍纫、諒解、關(guān)懷昂芜。這種潛移默化的力量是不可小覷的莹规。
這件事對我也有影響。要有一顆寬容理解的心泌神，不僅僅是抱怨指責(zé)良漱。要探究問題根源了解實情舞虱，要堅持原則指出問題，要指明一個可以行得通的方向母市，要多一點人文關(guān)懷矾兜。
附：
張文質(zhì)老師做課題研究走進(jìn)廈門鄉(xiāng)村學(xué)校，早上上廁所剛進(jìn)去就退了出來患久，為了避免上廁所不喝水椅寺。中午跟校長感慨：如果他沒有事可做，最需要做的就是改造廁所蒋失，如果他有很多事可做返帕，最急著要做的也是改造廁所。
廈門媒體對活動作報道題目為“生命化教育要從改造廁所開始”篙挽。福建師大教授也稱張老師為“學(xué)校廁所革命的推動者”荆萤。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——《教師的使命》155頁
