假設上帝派來一個使者辆亏，可以幫你捎帶一句話給20年前的自己，你會說什么熔任？
A說：”一定趕緊買房褒链，貸款買也行“
B說：“記得買蘋果、阿里巴巴的股票”
C說：“買XXX期XXXXXXX的彩票疑苔，會中大獎”
D說：“911那天甫匹，千萬別去雙子塔”
......
聽完這些答案，使者一下回到了20年前，變成一位普通人兵迅，分別拜訪了20年前的這些人抢韭。
使者對A說：“趕緊買房子，貸款也要買恍箭】坦В”
A回復：“單位會分房，買房子干什么扯夭？”
使者對B說：“你一定要去買蘋果鳍贾、阿里巴巴的股票〗幌矗”
B回復：“滾骑科，騙子」谷”
使者對C說：“記得買XXX期XXXXXXX的彩票咆爽，會中大獎≈蒙”
C回復：“白癡斗埂，你能預測未來啊，我不信凫海∏盒祝”
使者對D說：“2001年9月11日，千萬別去雙子塔盐碱“淹茫”
大概率是D根本不記得這句話，小概率是D記得這句話瓮顽，然后偏偏要在那天看看。
這樣的事每天都在發(fā)生围橡，我們想帶著現在的認知回到過去暖混，卻不知道每一個今天都是未來的過去。
如果真給我一個機會翁授，我會學習羅胖拣播，告訴以前的自己，你真的很牛收擦。
其實贮配，這涉及心理學上一個概念，自證預言塞赂。武志紅老師在得到專欄中泪勒，開篇就講了這個有趣的概念。就是人不知不覺中，就變成了想象中的那個自己圆存。所以告訴以前的自己很牛叼旋，我可能真有更大的幾率變得很牛。
這可不是瞎說沦辙，而是有實驗證明夫植。1968年，美國兩位博士假裝給一所中學的學生進行智商測試油讯，然后告訴老師一些學生智商特別高详民，結果一段時候，那些“高智商”的學生成績果然突發(fā)猛進陌兑。但事實上阐斜，所謂的高智商學生，只是隨機抽取的诀紊，并沒有所謂的測試谒出。出現這個結果也不令人意外，因為老師心里會不自覺的給“高智商”的學生更多的感情投入邻奠、提問機會及課堂反饋笤喳。
可見，告訴自己很牛碌宴，才可能更大概率的在未來獲得收益杀狡。那么如果我們需要妄想對20年前的自己說自己很牛，為什么不現在對自己說呢贰镣？為什么不告訴我們的孩子呜象，讓他們相信自己真的很牛呢？
在中國傳統(tǒng)的教育觀念中碑隆，謙虛是十分重要的恭陡。謙虛也的確是一種美德，讓人擺脫自大狂妄等弱點上煤。但是過分謙虛休玩，卻壓抑了孩子的成長。過分謙虛容易讓孩子產生“我不行”的念頭劫狠，從而產生自卑感拴疤。原來已經很出色的孩子，被“別人家的孩子一比”独泞，立即就矮了半截呐矾，未來的工作生活中也會不斷產生類似消極情緒。
相信很多父母都認識到了這個弊端懦砂，所以前些年賞識教育大行其道蜒犯。最近還有一種思想组橄，推翻了失敗是成功之母這句古話，而奉行成功才是成功之母愧薛。比如一個醫(yī)生做手術失敗晨炕，他后繼手術也更容易失敗，成功率會一直下降毫炉。而一個醫(yī)生手術成功瓮栗，他接下來的手術成功率也一直升高。
所以這種賞識教育的理念瞄勾，就是不斷強化孩子很牛的意識费奸，讓孩子把自己很牛當成一種自我預言，他們就會自發(fā)的朝著這個牛的方向發(fā)展进陡，越來越牛愿阐。
家長需要注意的就是注意夸獎的方法，不要讓偶爾的一次失敗趾疚，變成孩子的絆腳石缨历。而是讓孩子知道，一次失敗糙麦，不能改變你很牛這個狀況辛孵，你依然很牛。
總之赡磅，趕緊發(fā)現自己孩子身上的閃光點魄缚，不斷夸獎他們吧。
