《海外中文教學(xué)案例分享｜“故事山”里巧思多》

本文轉(zhuǎn)載自公眾號：趣味教華文??

這里有座故事山

在華文教學(xué)中矢门，故事是非常好的教學(xué)素材干旁。故事往往包含充實的主題、生動的情節(jié)和鮮明的人物形象续语，內(nèi)容豐富多彩探赫，描寫形象直觀，畫面感強嘱能，充滿趣味性吝梅。課堂上使用故事可以把枯燥的問題趣味化、抽象的問題具體化焰檩、復(fù)雜的問題簡明化憔涉、深刻的問題通俗化订框，從而充分調(diào)動學(xué)生的思維析苫，集中學(xué)生的注意力，豐富學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中提高學(xué)習(xí)興趣衩侥，增強學(xué)習(xí)效果国旷，提升語言運用能力。

如何講好故事茫死？如何基于故事設(shè)計有趣的教學(xué)活動跪但？如何將故事在語言學(xué)習(xí)中的作用充分體現(xiàn)出來？這些是不少老師關(guān)注的話題峦萎。下面分享加拿大溫哥華桃李中文學(xué)校歡子老師設(shè)計的故事教學(xué)課例屡久，一起看看什么是“故事山”，“故事山”里都藏著哪些精心設(shè)計的巧思妙招爱榔。?

教學(xué)對象

加拿大溫哥華桃李中文學(xué)校尖子班被环，尖子班八成學(xué)生自5、6歲起便開始在本校系統(tǒng)學(xué)習(xí)中文详幽，目前平均年齡為 11 歲筛欢，學(xué)生中文基本功扎實，平均識字量在2000字左右唇聘，均能使用流利的漢語進行日常交流版姑，能獨立閱讀千字以上的中文資料，學(xué)習(xí)積極主動迟郎，綜合能力強剥险。

教學(xué)方法

教學(xué)內(nèi)容為部編版小學(xué)《語文》五年級上冊《將相和》一課，在本年度春季第4 次課程中已講解了如何使用“故事山”來敘事宪肖。

在此次教學(xué)過程中炒嘲，運用“故事山”的結(jié)構(gòu)，結(jié)合蔡麗老師在暨南大學(xué)面向海外華文教師舉辦的“多元要素輔助華文教學(xué)”線上研習(xí)班講授的板書設(shè)計方法匈庭，學(xué)以致用夫凸，強化學(xué)生對于基本敘事中起因、經(jīng)過阱持、高潮夭拌、結(jié)尾的理解，發(fā)現(xiàn)《將相和》中完璧歸趙衷咽、澠池之會鸽扁、負荊請罪三個故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)目標與活動設(shè)計

1镶骗、基礎(chǔ)能力

掌握生字桶现、新詞，流利朗讀課文鼎姊。

將本課需掌握的生詞進行歸類骡和，依據(jù)故事發(fā)展相赁，設(shè)計出“口”“眼”“手”“足”四個階段，將漢字的象形慰于、形聲钮科、會意等造字法，用板書的形式進行思維的視覺呈現(xiàn)婆赠，加深學(xué)生對生字的理解與記憶绵脯，生動有趣，便于識別休里，課堂效果好憋沿。

2圾旨、歸納能力

“我來當(dāng)導(dǎo)演”：如果《將相和》是一臺戲痒谴，作為導(dǎo)演词疼，你會將它分成幾幕？請給每一幕起名字废境。通過該活動畜挨，讓學(xué)生學(xué)會給課文分段，并根據(jù)段落內(nèi)容添加合適的小標題噩凹。

3巴元、提煉能力

“有趣的動詞”：使用上節(jié)課老師講到的“故事山”結(jié)構(gòu)，找到每一幕的起因驮宴、經(jīng)過逮刨、高潮和結(jié)果四階段，歸納出每一幕四階段中推進情節(jié)發(fā)展的動詞堵泽。如：

第一幕：換修己、去、撞迎罗、封

第二幕：鼓睬愤、擊、拼纹安、封

第三幕：避尤辱、忍、脫厢岂、背光督、跪、和……

4塔粒、歸納能力

“我最喜歡的角色”：找到這場戲中你最喜歡的角色结借，闡述為什么喜歡他。學(xué)會通過課文中對人物的言行分析卒茬，總結(jié)其性格特點船老。

5咖熟、表達能力

“車夫的話”：假設(shè)你是藺相如的車夫，請你根據(jù)老師本課的板書努隙，用第一人稱的口氣，講講藺相如大人的故事辜昵。

成語應(yīng)用：負荊請罪荸镊、完璧歸趙、紙上談兵堪置，請任選一個成語造句躬存，并簡要、生動地描述你生活中一個對應(yīng)的小故事舀锨。

6岭洲、思辨能力

誰是將？誰是相坎匿？“和”指的是什么盾剩？在日常生活中，你如何理解“尊重”替蔬？

相關(guān)知識拓展

1.歷史知識：戰(zhàn)國七雄告私、《史記》。

2.文化典故：君子如玉承桥、鼓瑟鼓琴（加拿大皇家安大略博物館相關(guān)文物——戰(zhàn)國玉璧與漢代琴瑟陶俑）驻粟。

3.影像視頻：動畫片《將相和》，京劇《將相和》經(jīng)典賞析-負荊請罪片段（2分鐘）凶异。

4.藝術(shù)手作：廉頗臉譜繪制—京劇臉譜講解與繪制體驗蜀撑。

蔡麗教授點評：

這份教學(xué)設(shè)計針對教學(xué)對象的語言及認知特點，采用“故事山”這種形式來幫助學(xué)生掌握故事的結(jié)構(gòu)特點剩彬，是一種很有創(chuàng)意的教學(xué)組織形式酷麦。在教學(xué)目標設(shè)計中能緊扣中文教學(xué)的知識、能力喉恋、情感等方面展開贴铜，維度全面，層次清晰瀑晒，覆蓋了重點字詞學(xué)習(xí)與運用绍坝、段落大意概括、人物特征分析苔悦、故事結(jié)構(gòu)梳理轩褐、故事道理領(lǐng)悟等多個方面【料辏“我來當(dāng)導(dǎo)演”“車夫的話”等教學(xué)活動的設(shè)計新穎有趣把介，目標明確勤讽，能從不同角度加深學(xué)習(xí)者對課文的理解，全面提升學(xué)生的綜合能力拗踢。此外脚牍，結(jié)合歷史故事的特點，設(shè)計了臉譜繪制巢墅、京劇賞析等多種形式的沉浸體驗知識拓展環(huán)節(jié)诸狭，有利于引導(dǎo)、啟發(fā)教學(xué)對象深入探析相關(guān)文化內(nèi)容君纫。

板書基于“故事山”結(jié)構(gòu)特點設(shè)計驯遇，圖文并茂，有效運用簡筆畫蓄髓、概括性文字叉庐、符號、各種色彩等對故事內(nèi)容進行了有針對性的整體呈現(xiàn)会喝，脈落清晰陡叠，形象直觀，內(nèi)容凝煉肢执，要點突出匾竿，充分體現(xiàn)了板書的目的性、概括性蔚万、統(tǒng)一性岭妖、條理性、直觀性反璃、啟發(fā)性等特點昵慌。