來回看了幾遍《孩子被老師“趕回家”》逢艘，我心戚戚然。孩子五歲和六歲的時候也曾經(jīng)面臨著這樣的近況骤菠。我很慶幸自己懵懵懂懂的它改，跌跌撞撞的走過了這位媽媽曾走過的路!當我放下成見，把親情放在第一商乎，人格放在第二央拖，知識第三的時候。我學會了用自省的視覺來看待問題鹉戚。
事故之前必有原因鲜戒，原因之前必有苗頭，苗頭之前必有隱患抹凳。而這些隱患很多時候都是我們的疏忽遏餐，我們的暴躁，我們?nèi)狈δ托牡脑杏团惆槿赐埃覀儐渭兊囊源笕司呈洌^來人的視角俯視孩子埋下的!
曾經(jīng)給兒子寫過一篇《愛的成長三——用耐心陪你強大》中自己寫過這么一段“我們在談蹲下來跟孩子交談，我們要放低的不僅僅是我們的身姿颖系，更是我們的心態(tài)!蹲著用命令者的姿態(tài)嗅剖，催促他的成長。蹲與不蹲又有什么區(qū)別嘁扼？我們都知道拔苗助長的故事信粮，我們猶知道一顆禾苗的長成都需要耐心，陪伴和時間的等待趁啸。為什么我們不能放慢時間的腳步强缘，用孩子的節(jié)奏耐心的陪伴他們成長!他們跟不上我們的節(jié)奏督惰，不應該嗎？而我們都是從孩子長大旅掂，為什么不能耐心體會孩子的節(jié)奏赏胚？強迫不是治本的良藥，自身的自信才是加快節(jié)奏的核心動力!”
被老師“趕回家”的背后商虐，有著孩子多少的自卑和期望被肯定觉阅，被關(guān)注的渴望。很多問題孩子秘车，之所以問題越來越多典勇，讓我們覺得無可救藥。他們真的只是因為想引起大家的認同和關(guān)注叮趴。而我們用問題的視覺早已給他們貼上標簽割笙，讓他在同學，家人眯亦，老師的大環(huán)境被嫌棄伤溉，被放棄!我們用暴躁對我指責和威脅讓他們抗拒和恐懼，從而激起他們更大的問題!愛的教育搔驼，不僅僅是對孩子的教育谈火，也是對我們的教育。
事故之前必有原因舌涨，原因之前必有苗頭，苗頭之前必有隱患扔字。請用耐心和愛找到問題的根源囊嘉。在受傷的傷口，讓我們不再撒鹽革为，用愛給孩子包扎出閃亮的人格扭粱。知識就會源源不斷的走來!放下成見，放過自己!
