尊敬的朱永新老師：
您好！
您以思接千載的深遂思考和視通萬里的廣闊視野耕皮，寫下了《未來學(xué)芯惩桑——重新定義教育》一書，又帶著激情與睿智在cctalk云伴讀平臺(tái)與我們分享了您對(duì)未來學(xué)校和未來教育的看法與觀點(diǎn)凌停，讓我們更清晰地看到了未來粱年，堅(jiān)定了對(duì)未來的信心罚拟。
我所在的學(xué)校是一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，雖也有意與老師們想共同做點(diǎn)什么，但總是受限于自己的學(xué)識(shí)、能力和所見漫雷。您的觀點(diǎn)讓我們眼界為之一新流炕，思緒為之一振——未來剑辫，竟然是如此的不可思議、遙不可及、遠(yuǎn)在天邊，卻又是這般的實(shí)實(shí)在在、令人期待什燕、觸手可及。
一、您告訴我們教育是這樣一路走來的
耳提面命的前學(xué)校階段沒有固定的教育場所，沒有專門從事教育的專職人員，其教育過程完全是在生產(chǎn)勞動(dòng)的過程中進(jìn)行的，教育的內(nèi)容最初就是漁獵和農(nóng)耕等勞動(dòng)技術(shù)的傳授，典型的如“燧人氏教民鉆木取火”“伏羲氏教民結(jié)網(wǎng)捕魚”“神農(nóng)氏教民制耒耕作”。那時(shí)雖然有教育活動(dòng)，但是沒有學(xué)校教育這種形態(tài)端盆。隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，原本存在于社會(huì)生活中的教育逐漸分化出來费封，出現(xiàn)了學(xué)校的萌芽焕妙。
作為四大文明古國，中國在父系氏族末期出現(xiàn)了“成均”和“庠”弓摘，這被認(rèn)為我國學(xué)校教育的雛形焚鹊。成均是貴族子弟學(xué)習(xí)音樂的場所，由樂師進(jìn)行教學(xué)衣盾；庠是儲(chǔ)存公共糧食或飼養(yǎng)家畜的地方寺旺，由氏族中的長者對(duì)孩子進(jìn)行看管，并傳授他們的生活經(jīng)驗(yàn)势决。隨著社會(huì)分工的繼續(xù)擴(kuò)大，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)走向分離蓝撇，真正意義上的學(xué)泄矗——“序”“校”產(chǎn)生了渤昌。序是設(shè)在王都的學(xué)校虽抄，校是設(shè)在地方的學(xué)校走搁，其教學(xué)內(nèi)容均與軍事目的相關(guān)。
二迈窟、您告訴我們教育將可能這樣發(fā)展下去
未來的教育私植，學(xué)校將不是唯一學(xué)習(xí)的地方，它將打破學(xué)校的圍墻界限车酣，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將一個(gè)個(gè)學(xué)校孤島聯(lián)通形成教育資源豐富的環(huán)島曲稼，學(xué)生學(xué)習(xí)的地點(diǎn)可以是學(xué)校、可以是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)湖员、可以在家里贫悄、車站……；未來教育將打破學(xué)生年齡的限定娘摔，實(shí)行全天侯開放的模式窄坦，學(xué)生可以在任意的時(shí)間，通過學(xué)習(xí)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)凳寺；未來的教育將學(xué)生年齡的限前定鸭津，凡是有意愿學(xué)習(xí)的人，有能力學(xué)習(xí)的人肠缨，從6歲到80歲均可以以“混齡”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)的方式有助于學(xué)習(xí)者之間的互相幫助逆趋、共同進(jìn)步；未來的教育沒有統(tǒng)一的教材怜瞒，國家只需要確定基本的課程標(biāo)準(zhǔn)父泳，教材的編寫、出版和使用則引入競爭機(jī)制吴汪，再擇優(yōu)而用惠窄；未來的教育將打破班額的限制，可以是一對(duì)一的單獨(dú)輔導(dǎo)漾橙，也可以是一對(duì)多（多到上萬人）的網(wǎng)絡(luò)慕課杆融；未來的教育將是一個(gè)能者為師的時(shí)代，那些凡是不能自我發(fā)展霜运、自我培養(yǎng)和自我完善的教師將會(huì)被淘汰脾歇，一個(gè)人在某些方面是學(xué)生，在其它方面可能是教師淘捡，在白天是學(xué)生藕各，在晚上可能是教師；未來的教育將會(huì)實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教焦除，誰想學(xué)誰就是學(xué)生激况，發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿將會(huì)真正實(shí)現(xiàn)有教無類的教育理想。
三、未來教育的轉(zhuǎn)變將首先從人的轉(zhuǎn)變開始
一是提高親和力乌逐，改變以態(tài)度為先竭讳。人工智能似乎是無所不能，但其實(shí)它也有軟肋浙踢。它的軟肋就是它不可能完全具有人的情感交流和人文關(guān)懷绢慢。而人天生就具備情感交流的本能與需求。改變自己的教學(xué)態(tài)度洛波、工作態(tài)度和人生態(tài)度胰舆，提高自己的親和力，讓自己積極而富有正能量奋岁，成為學(xué)生的良師益友思瘟，更容易被未來教育所接受。
二是提高創(chuàng)新力闻伶，改變以創(chuàng)新為主滨攻。人工智能的軟肋還在于不可能具有人的創(chuàng)造性和獨(dú)特性。創(chuàng)新教學(xué)的方式蓝翰，避免一成不變和千篇一律光绕，新穎的教學(xué)方式更易于被未來教育對(duì)象所接受；創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容畜份，避免大量重復(fù)诞帐、機(jī)械、繁瑣爆雹，讓教學(xué)內(nèi)容更具開放性和挑戰(zhàn)性停蕉；創(chuàng)新教學(xué)的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)钙态，讓每天的教學(xué)方法都有一些新意慧起。
三是提高研究力，改變以課程為重册倒。未來學(xué)習(xí)中心的開放性蚓挤、學(xué)習(xí)的全天侯等特點(diǎn)對(duì)未來老師提出了更高的要求，可以這樣大膽的預(yù)測驻子，未來的優(yōu)秀教師是優(yōu)質(zhì)課程的創(chuàng)建者灿意、輸出者，在全開放的學(xué)習(xí)中心崇呵，憑借學(xué)習(xí)者對(duì)課程資源的點(diǎn)擊率就可以判定課程是否優(yōu)質(zhì)缤剧。
四是提高組織力，改變以組織為要域慷。面對(duì)具有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)意愿的學(xué)習(xí)者鞭执，憑借其自我管理就足可以完成學(xué)習(xí)司顿。但是對(duì)于學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)芒粹，又是必修的課程兄纺，如國家課程的實(shí)施。這時(shí)除了優(yōu)質(zhì)的課程輸出化漆，還必須要有優(yōu)質(zhì)的組織管理估脆。對(duì)于不能提出優(yōu)質(zhì)課程資源的教育，提高其課程學(xué)習(xí)的組織力座云，“助學(xué)教師”是未來教師另一條走向“優(yōu)秀”的道路疙赠。助學(xué)教師是伴隨網(wǎng)絡(luò)課程資源興起后的一個(gè)全新的角色，做好助學(xué)教師亦大有可為朦拖。
五是提高藝術(shù)感染力圃阳，改變以藝術(shù)為美¤档郏“藝術(shù)是愉悅的溝通捍岳，可愛的品享、奉獻(xiàn)的無聲睬隶、延年益壽的境界锣夹、使世界寧靜的良藥，藝術(shù)是和科學(xué)是同等重要的東西苏潜，它們共同影響和改變著世界银萍、歷史和每一個(gè)人的靈魂⌒糇螅”藝術(shù)是美的源泉贴唇，藝術(shù)教育讓人發(fā)現(xiàn)真善美，藝術(shù)的重要性和特殊性使得藝術(shù)學(xué)科的教師具有不可替代性飞袋，通過努力提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)戳气、審美能力，這是人工智能不可能的能力授嘀。
尊敬的朱老師：是您通過您富有思想性的文字與語言告訴了我未來就在腳下物咳，未來就是下一秒，未來就是我們身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)潤物無聲的細(xì)小變化蹄皱。告誡關(guān)注未來览闰，需要我們傾情而敏感，需要我們關(guān)注每一個(gè)小小的趨勢(shì)性變化巷折。
未來來自今天压鉴，改變始于現(xiàn)在。
借給您的信我還要表達(dá)對(duì)吳虹老師的團(tuán)隊(duì)及邱華國校長的團(tuán)隊(duì)真誠地道聲感謝锻拘！17天的傾情陪伴油吭，36種思想击蹲，35位名家、名校長婉宰，給我們的不僅是思想的盛宴歌豺，更是溫暖心靈的光……是cctalk與半書房的無私與大度，讓我們?cè)?020年的春天有有最美好的遇見心包，讓學(xué)們學(xué)會(huì)在危機(jī)中發(fā)現(xiàn)契機(jī)类咧。
此致！
敬禮蟹腾！
四川省宜賓市翠屏區(qū)宋家鎮(zhèn)中心小學(xué)校：汪巨茂
2020.02.16
