青少年厭學(xué)網(wǎng)癮心理咨詢\對(duì)于游戲相信孩子可以自控
孩子不愛學(xué)習(xí)，青少年厭學(xué)網(wǎng)癮心理咨詢家長(zhǎng)一定急于了解怎樣發(fā)現(xiàn)孩子有無(wú)學(xué)習(xí)困難母怜。其實(shí)觀察孩子日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，我們就可以做出一個(gè)初步的判斷。
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)纬朝，學(xué)習(xí)困難在兒童發(fā)展的各個(gè)年齡階段都會(huì)發(fā)生，而且隨著年齡的增長(zhǎng)骄呼，所表現(xiàn)的特征也不一樣共苛。
學(xué)前期兒童一般都不會(huì)被貼上學(xué)習(xí)困難的標(biāo)簽，因?yàn)閷?duì)孩子學(xué)習(xí)困難的診斷是很不容易的蜓萄。心理學(xué)家更傾向于把這些兒童稱為危險(xiǎn)性兒童隅茎。對(duì)于這類兒童，只要施以恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練嫉沽，多數(shù)是很容易收到效果的辟犀。學(xué)前期兒童的學(xué)習(xí)困難，可以從運(yùn)動(dòng)耻蛇、語(yǔ)言踪蹬、認(rèn)知胞此、概念四個(gè)方面的發(fā)展上來(lái)認(rèn)識(shí)。比如4歲的孩子還不善于使用語(yǔ)言傳達(dá)信息跃捣，詞匯量很少漱牵，不容易理解別人的語(yǔ)意；5歲的孩子不會(huì)數(shù)數(shù)疚漆，不會(huì)說(shuō)出顏色的名稱酣胀；6歲的孩子不會(huì)拍球、跳繩娶聘，或者動(dòng)作笨手笨腳闻镶，做操作生的游戲時(shí)缺少耐心，常常應(yīng)付一下了事丸升，等等铆农。
進(jìn)入小學(xué)以后，由于有了學(xué)習(xí)成績(jī)這一標(biāo)尺狡耻，學(xué)習(xí)困難兒童就逐漸被分辨出來(lái)墩剖。在行為方面，應(yīng)主要從注意力是否集中夷狰、運(yùn)動(dòng)技能強(qiáng)弱岭皂、抄寫情況等方面進(jìn)行觀察。其中學(xué)習(xí)成績(jī)不好是最明顯的特征沼头。到了小學(xué)高年級(jí)爷绘，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容越來(lái)越難，孩子的學(xué)習(xí)困難可能不光表現(xiàn)在抄寫作業(yè)进倍、計(jì)算困難上土至，而逐漸擴(kuò)展到對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解困難、閱讀落后背捌、寫作不知如何下手毙籽，等等。此時(shí)毡庆，孩子也容易產(chǎn)生情緒上的問(wèn)題坑赡。
在中學(xué)階段，學(xué)習(xí)困難學(xué)生經(jīng)歷了小學(xué)階段長(zhǎng)期的學(xué)業(yè)壓力么抗，對(duì)自己的信心更為降低毅否。他們除了學(xué)習(xí)成績(jī)的煩惱，更有情緒上蝇刀、社交上或自我概念上的問(wèn)題螟加。這時(shí)，心理方面的輔導(dǎo)就顯得比任何時(shí)候都重要。
很多人認(rèn)為捆探，學(xué)習(xí)困難是兒童特有的問(wèn)題然爆，其實(shí)這一觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，青少年厭學(xué)網(wǎng)癮心理咨詢學(xué)習(xí)困難在成人期一樣存在黍图。
