晚自習(xí)結(jié)束淀歇，已然將近十點(diǎn)。下班匈织。尋常時(shí)候浪默，自側(cè)門出去牡直。順著背街小巷，拐入大道纳决。再轉(zhuǎn)幾個(gè)彎碰逸，就能回宿舍了。今天因同事借電車辦事阔加，把車停在靠正門位置饵史。騎了車，出正門胜榔，得繞行一番胳喷，才能拐進(jìn)背街小巷。幾步路的事兒夭织，給車加把勁兒就出了校門吭露。
校門外，霓虹彩光尊惰。夜生活不豐富讲竿，燈光卻也璀璨。燈光之下择浊，幾個(gè)成年人打著哈欠，趴在逾条、靠著電車琢岩，望向校門。不交談师脂，不言語担孔。不消分辨，便可知這些人都是學(xué)生家長：在門口等著孩子回家呢吃警。按說就算是高一的學(xué)生糕篇，也有十五六歲，自行回家應(yīng)是沒有問題酌心。遑論高二高三的孩子了拌消。但或許是因?yàn)閾?dān)心，或許是今日特殊安券，或許是別的任何原因墩崩，校門口、霓虹下侯勉，大晚上鹦筹，蚊蟲中，就這么等了址貌。等了多久铐拐，未曾琢磨徘键。還要多久，難以預(yù)測(cè)遍蟋。
南校區(qū)的孩子多是城里娃吹害，自小照顧得好∧渲担或許赠制，在高中也仍有不放心的家長吧。我穿街過巷挟憔，不多時(shí)已回到北校區(qū)钟些。北校地處梅林鎮(zhèn)偏僻地帶，燈火遠(yuǎn)不如南區(qū)那般燦爛绊谭。幾家汽修店的燈光還亮著政恍，撐起了點(diǎn)點(diǎn)門面。加上汽車的遠(yuǎn)光燈不時(shí)亮起，倒是有幾許繁星閃耀的意味棍潘。在一片雜亂燈光里懒闷，北校區(qū)側(cè)門外，幾位家長翹首以盼的樣子映入眼簾：北校區(qū)如今的高一所在教學(xué)樓距離北校區(qū)正門較遠(yuǎn)宗弯，側(cè)門倒是近了。原先在正門等待的家長搂妻，如今轉(zhuǎn)移到了側(cè)門蒙保？卻不知正門是否也有家長守候呢？
意外的回宿舍路線看到了意外的場(chǎng)景欲主，看似家長溺愛邓厕，但嚴(yán)格說來，這樣的家長也不過寥寥十?dāng)?shù)人扁瓢。幾千學(xué)生的高中详恼，有幾個(gè)特殊學(xué)生家長也屬正常。更何況引几，特殊情況呢昧互。譬如家住得較遠(yuǎn)，家中僅有一輛電車伟桅。白天被家長騎走硅堆，晚上家長來接接孩子也可以理解。就算是沒有任何特殊贿讹，父母來接渐逃，也是情感的充溢——這種表現(xiàn)多被指為溺愛。
父母對(duì)孩子的關(guān)愛是無私的民褂、偉大的茄菊。望子成龍疯潭，望女成鳳。父母的愿望簡單卻沉重面殖。當(dāng)生活的重壓一次一次被甩在肩上竖哩，父母很自然地希望孩子擁有更強(qiáng)大的能力和更堅(jiān)實(shí)的臂膀。最好能不見壓力脊僚，次等則少見壓力相叁，再次則見壓力能扛住×苫希可這種愿望也只是愿望增淹，縱然如陶朱公范蠡也不能保證自己的兒子生命安全，普通人家如何能夠確保自己孩兒不面對(duì)生活的壓力乌企？因此虑润，在能夠幫一把的時(shí)候幫一把，在能夠讓他們少一些煩惱的時(shí)候少一點(diǎn)加酵。接送也就正常了拳喻，溺愛也就不難理解了。
溺愛是不能被翻案的猪腕。雖然可以理解冗澈，但絕不能支持。孩子們?nèi)绾螌?duì)待這份“溺愛”呢陋葡？人們多見的是溺愛后的囂張跋扈亚亲、不可一世。不知脖岛，是否還注意到被這樣一種無條件朵栖、全身心的愛壓垮的同學(xué)颊亮？他們充分感受到父母的愛柴梆，也未曾變得自以為是、狂妄自大终惑，恰恰相反绍在，他們變得孤僻自卑，自責(zé)悲哀雹有。感受父母無私的愛和感受自己無力回報(bào)的矛盾在不經(jīng)意間出現(xiàn)偿渡，而后以極快速度升級(jí)為“自我評(píng)判”的高度低估，進(jìn)而感到自卑與痛苦霸奕。并非只有成績差的同學(xué)才會(huì)感受這種痛苦溜宽，即使成績拔尖的第一集團(tuán)軍成員也同樣面臨這樣的問題≈仕В花無百日紅适揉，站在峰頂上的人不可能永遠(yuǎn)是一個(gè)人留攒。獨(dú)孤求敗的故事，更多只是童話嫉嘀。在沒有成為超拔的天才前炼邀，總有人與你并駕齊驅(qū)。換言之剪侮，總有人能夠超越你拭宁。如是者三四，無法永登峰巔瓣俯，在父母無微不至的照料下杰标，照料成壓力，關(guān)愛成重?fù)?dān)降铸，反生苦惱與自責(zé)在旱。心渴望將成績回饋父母，可父母之愛無限而成績登頂有限推掸，以無限對(duì)有限桶蝎，結(jié)果往往不盡人意。內(nèi)心的掙扎也油然而生谅畅。
生活的復(fù)雜性登渣，本質(zhì)上是人的復(fù)雜性。復(fù)雜到一個(gè)一模一樣的行為毡泻，可能造成天差地別的兩個(gè)結(jié)果胜茧。同樣生長在“愛”的照耀下的孩子們，是否也有不一樣的心理表現(xiàn)呢仇味？是的呻顽。父母的溺愛，產(chǎn)生了“不顧一切丹墨，專注自己”的學(xué)生廊遍，同樣產(chǎn)生了“不顧自己，專注回報(bào)”的學(xué)生贩挣。人性的復(fù)雜喉前，需要追本溯源，也需要兼容并蓄王财。追本溯源卵迂，明確父母的溺愛從根本上也是一種愛的形式。兼容并蓄绒净，當(dāng)人們?cè)谟懻撃鐞墼炀妥运街藭r(shí)见咒，或許也應(yīng)討論溺愛造就的“無私”之人。愛挂疆，有時(shí)會(huì)成為一種枷鎖改览，一種負(fù)擔(dān)哎垦。責(zé)任感，崇高的名詞恃疯，最后成為“壓力之鎖”漏设，鎖住了燦爛瀟灑的少年，童真快樂的少女今妄。
亡羊補(bǔ)牢郑口，為時(shí)未晚。溺愛造就自私盾鳞，人多有論犬性，此不多言。溺愛造就“無私”腾仅，如何應(yīng)對(duì)乒裆？“時(shí)間——能力”理論也。何謂“時(shí)間——能力”理論推励？在教育教學(xué)中鹤耍，可以宣揚(yáng)一組很樸素的觀念：
其一，父母的愛是真實(shí)的验辞，是無私的稿黄，是形式多樣的。不論是什么形式跌造，我們需要回饋杆怕。但正如父母對(duì)我們的愛是多種形式的，我們回饋的方式也可以是多種形式壳贪。不應(yīng)糾結(jié)于成績陵珍，而應(yīng)該升華于成績。比如在校努力违施，在家?guī)兔ゴ俊Ｓ迷谛＋@得的能力，解決父母難以解決的問題醉拓。比如數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)整理伟姐，以EXCEL進(jìn)行收苏。以個(gè)人能力亿卤，或時(shí)間福利，提高父母效率鹿霸。
其二排吴，父母的愛是真實(shí)的，是在他們成為父母后自然生發(fā)的懦鼠。換言之钻哩，父母未曾為父母時(shí)屹堰，自然不會(huì)萌發(fā)對(duì)自己孩子的所謂母愛父愛。時(shí)間未到街氢，能力未成扯键。父母對(duì)孩子如此，孩子對(duì)父母亦如此珊肃。要耐得住等待荣刑，養(yǎng)足精神、練好本事伦乔，在不斷成長的時(shí)間里厉亏，培養(yǎng)愛護(hù)保護(hù)父母的能力。當(dāng)時(shí)間到了烈和，能力成了爱只，想要的回饋才真正有效。不需急于一時(shí)招刹，強(qiáng)言回報(bào)恬试。
所謂溺愛，未必真是溺愛疯暑。有時(shí)忘渔，或可稱之為純粹的愛。純粹的愛缰儿，譬如老年父母為青年夫妻照料孩兒畦粮，養(yǎng)大了兒子再養(yǎng)孫子，其為溺愛否乖阵？純粹的愛宣赔，譬如中年父母白日辛苦，晚間必等下晚自習(xí)孩子歸來瞪浸，才睡下儒将。甚至，準(zhǔn)備好了夜宵对蒲、熱水钩蚊。其為溺愛否？所謂家長等候孩子下課蹈矮，于校門口砰逻、于夜光中，翹首以盼泛鸟、雖倦仍留蝠咆，其真為溺愛否？縱然是溺愛，此種溺愛之下刚操，形成的“自責(zé)困境”闸翅，更需注意。不可過多指責(zé)家長菊霜，家長亦不可僅以“你專注學(xué)習(xí)坚冀，不用自責(zé)”簡單揭過。須知鉴逞，相比囂張跋扈的可見遗菠，這種“自責(zé)困境”更具隱蔽性。因?yàn)榛眩３１徽J(rèn)為是“懂事”辙纬。懂事之下，是自責(zé)和強(qiáng)壓的結(jié)合體叭喜。視而不見或樂見其成贺拣，后果恐不遜于囂張跋扈者。強(qiáng)大的欺騙性捂蕴，騙過了父母譬涡，卻騙不過人類心理機(jī)制。父母的愿望啥辨，若未曾與孩兒的心匹配涡匀，落空還是其次。若孩兒的心溉知，在自我形成的重壓中沉淪陨瘩，恐怕哪位父母都不會(huì)再提所謂愿望。
家庭教育和學(xué)校教育级乍，或可以“時(shí)間——能力”為弓弩舌劳，及早射擊掉“自我加壓后的自我怨責(zé)”。此為治未病之術(shù)玫荣，當(dāng)于未病時(shí)使用甚淡。或能于時(shí)間中慢慢積淀捅厂，深沉孩子心底贯卦，而成自立自強(qiáng)、自尊自信之能力焙贷。則愛無咎撵割，責(zé)無害。父母的愿望盈厘，孩兒的心睁枕，和諧共美官边。
