有一位幼教同行問：幼兒園中班的孩子不聽話怎么辦烘跺？
正好，不久前我接了一個班脂崔，因為老師頻繁更換孩子們變得很野滤淳，而我們3個老師又是全新團隊，一開始特別亂砌左，簡直沒有一個人聽話脖咐。我跟同事用了1個月左右讓班級來了個大變樣。這里我就來說說我們的做法汇歹。因為我在國外做幼教屁擅，跟國內一些叫法可能不一樣，但是希望我們的做法可以對同行产弹、對家長有一些啟發(fā)派歌。
01
建立一日流程(routine)，將每個流程美化成儀式(ritual)
孩子痰哨，不管多大年齡胶果，都喜歡有一種對自己生活的掌控感。固定的一日流程斤斧，讓孩子們可以預見下一步要做什么早抠，使他們有一種掌控感，同時也在心里為下一步的流程做好準備撬讽。
在流程里加入一些小小的元素蕊连，將刻板的流程變成美麗的儀式悬垃，可以讓參與的孩子有一種隆重感、神圣感咪奖，能夠集中注意力盗忱，也能夠發(fā)揮他們在儀式中的主動性，產(chǎn)生一種“我很有力量很棒”的感覺羊赵。
比如趟佃，吃飯的時間孩子本來很鬧騰，我們在吃飯前加入固定的墊子時間（mat time）昧捷，讓孩子有機會安靜下來闲昭。又加入元素讓墊子時間和吃飯時間都變成儀式。
墊子時間的元素：
--發(fā)出悅耳聲音的小鈴鐺靡挥，歡迎的音樂序矩，老師的聲音“Welcome to mat time”。從聽覺跋破、視覺等方面給孩子一種愉快的感覺簸淀。
--孩子聚攏到墊子上來以后，唱一曲歡迎每個小朋友的歌曲毒返，跟小朋友一一握手租幕。
--給孩子讀故事、一起唱歌拧簸、跳舞等大概10-15分鐘劲绪。
--固定的結束歌曲。
--在白板上寫每個孩子的名字盆赤，寫到誰誰去洗手贾富。順利過渡到飯桌上。
吃飯時間（上午茶牺六、午飯和下午茶）的元素：
--美麗的桌布颤枪，
--屬于每個孩子自己的餐墊（壓模的A4紙上有孩子的照片、名字和過敏食物）淑际，
--屬于每個孩子的水瓶畏纲，
--飯前唱歌，或者祈禱庸追，
--飯后每個孩子去倒掉剩余食物霍骄，把餐具放到筐子里，然后用預備好的溫熱毛巾擦嘴和手淡溯，
--中飯后去睡覺读整。
需要注意的是，老師團隊要統(tǒng)籌安排咱娶，提前準備米间，比如强品，當孩子們在墊子上時，一個老師把桌布屈糊、餐墊的榛、水瓶和熱毛巾都準備好。這樣逻锐，儀式感不僅讓孩子安靜下來夫晌，老師也可以慢下來，體會昧诱、享受這些儀式晓淀。
02
每天設置、更換孩子感興趣的活動盏档，讓孩子有事情做
孩子天生就是要去活動凶掰，活動，活動蜈亩，停下來就會覺得無聊懦窘，無聊了就會煩擾別人，或者脾氣變壞稚配。
我們教室里原先有固定的積木區(qū)畅涂、扮演區(qū)、廚房區(qū)药有、科學區(qū)毅戈、讀書區(qū)苹丸、和文學區(qū)（寫愤惰、畫），孩子隨時可以去玩赘理。但是孩子對這些太熟悉了宦言，沒有新鮮感，亂扔東西商模。我們做的是：
1奠旺，改變區(qū)域設置，更換玩具素材施流。
比如把區(qū)域的位置响疚、大小和擺放方式改變一下；跟別的班交換不同的娃娃瞪醋，文學區(qū)換上不同的紙和筆忿晕，廚房區(qū)加一些真實的材料（水果、蔬菜等）银受，更新圖書等践盼。
2鸦采，一天三次：上午茶后，午飯后咕幻，下午茶后渔伯，根據(jù)孩子的興趣設置不同的活動。
比如肄程，孩子們都愛畫油畫锣吼，所以我們每天最少一次自由畫畫時間。很多孩子喜歡玩橡皮泥蓝厌，就每周做不同顏色吐限、質地的橡皮泥，保證每天都有橡皮泥供應褂始。其他的什么海底世界诸典、恐龍世界、拼圖游戲等崎苗，隨便設置狐粱。
另外教室的門除了吃飯和睡覺都是開著的，孩子們自由到外邊玩沙子和攀爬胆数，夏天玩水肌蜻。
（上周五我設置的自由畫畫活動）
03
團隊合作，在如何對待孩子方面保持一致
孩子不聽話必尼，很多時候是因為規(guī)則不夠明晰蒋搜。這個班的孩子變野，也是因為短時期內老師更替頻繁判莉，每個老師對規(guī)則的要求和執(zhí)行的寬嚴不一豆挽，讓孩子無所適從。所以我們的團隊第一個星期后就開了會券盅，把規(guī)則一一理清帮哈，在怎么對待孩子上達成一致意見。
我挑兩個重要的方面說說锰镀。
1娘侍，對有挑戰(zhàn)性行為(challenging behavier， 其實就是搗蛋)的孩子泳炉，正面鼓勵為主（positive guidance）憾筏。
孩子搗亂，容易讓老師生氣花鹅，說一些很嚴厲的話氧腰。我們達成一致意見，對這些孩子以正面鼓勵為主。
首先使用正面的語言容贝。比如自脯，告訴孩子他應該怎么做 而不是說你不應該這么做（“我們要輕輕地摸小朋友”而不是說“打人是不對的！”）斤富。
其次膏潮，分散搗亂小朋友的注意力，把他引導到另一個活動上去满力，比如把尖叫的小朋友帶到外面去跑步焕参。
再次，找到這些小朋友感興趣的事情油额，設置專門活動讓他用去多余的精力叠纷。比如一個小朋友喜歡扔玩具，我為他設置了投球入箱的活動潦嘶，他能把一袋小球都投進去涩嚣，然后倒出來又投很多次。
最后掂僵，找到孩子的閃光點多多夸獎航厚，激勵他做更多能得到贊美的事情。比如锰蓬，不少搗亂的小朋友特別喜歡幫助老師幔睬。
2，管教孩子以一個老師為主芹扭。
如果一個孩子做了不該做的麻顶，一個老師去管教他，那么別的老師不要去插手舱卡，讓這個老師管到底辅肾，除非這個老師請另一個老師幫助。
因為孩子們很聰明灼狰，有時候這個老師不滿足他的不合理要求宛瞄，他會去找另一個老師浮禾。（在家里交胚，爸爸說了“不”，孩子又去問媽媽盈电、問奶奶蝴簇，是不是跟這個很一樣？）只有一個老師管到底匆帚，才能讓規(guī)則真正貫徹熬词。
如果有時候孩子哭起來沒完，那么在不破環(huán)規(guī)則的前提下，請另一個老師來談話互拾，可以讓這個孩子有個臺階下歪今，安靜下來。（孩子跟大人一樣颜矿，都很愛面子哦寄猩。）
04
盡快了解孩子，跟孩子建立親近關系骑疆；跟家長溝通田篇，了解孩子的個性和變化；建立家庭照片墻箍铭，讓孩子產(chǎn)生家校連接感泊柬，在這個班級的歸屬感。
這一條很重要诈火，但沒有什么特別的技術兽赁，就是找一切機會抱抱孩子，跟孩子一對一聊天冷守；跟家長聊聊孩子在家里的情況闸氮，請他們把家庭照片寄給你，等等教沾。就不多說了蒲跨。
一個月時間，一個叫人頭疼的亂班變成了一個秩序良好授翻、孩子開心的班級或悲，我們團隊的所有做法都是來自這樣一個基礎：每個“不聽話”的孩子，內心里都盼望自己的小社會規(guī)則明晰堪唐、公平合理巡语，自己生活充實，有一種安全感和歸屬感淮菠。
其實我們大人也希望屬于這樣一個集體/社會男公，不是嗎？
（槭樹街艾林跟你分享）
