用五行聽課的緣起：
最近有學員反饋課程有的時候聽不懂的，自己研究了一下脸狸，決定分享下我自己聽課學習經(jīng)驗。萬一對大家有些許幫助就太開心了藐俺。
問題：
沒有聽懂的原因很多的在于信息在傳遞的過程中出現(xiàn)了中斷炊甲。因為信息傳遞過程中很容易產(chǎn)生“大熵”。
舉個例子：
學習是信息向內(nèi)接收欲芹，轉化卿啡、內(nèi)生，繼續(xù)傳遞的過程菱父。簡而言之颈娜，學習是人和人以外的事物（也包括人自己）交互的過程剑逃，在這個過程中把外界事物轉化成自己可以理解和運用的要素。而在這些要素不斷具足的過程中形成了自己獨特的價值觀揭鳞。
信息在向內(nèi)接收炕贵、轉化、內(nèi)生野崇、繼續(xù)傳遞過程中任何一個過程都可能產(chǎn)生“中斷”導致學習效果不佳称开。
我們常說的沒有立即理解，是因為在轉化上出現(xiàn)了問題乓梨。如果接收外到界信息時候鳖轰，沒有轉化成自己能夠聽得懂、和自己有連接的部分扶镀，產(chǎn)生了中斷蕴侣。沒辦法進行到內(nèi)化的這個階段。所以不是真的沒有聽懂臭觉，而是學習的過程沒有完成昆雀。
所以學習的東西和自己的固有、已有的東西沒產(chǎn)生連接蝠筑，是一個沒能理解課程的很重要原因狞膘。
解決它，我們還得用五行什乙，讓學習過程貫穿整個火水金土木不中斷挽封。
接下來我說一下我自己的學習的經(jīng)驗和如何利用五行學習的方法。
我的經(jīng)驗
每次學習前問自己幾個問題臣镣，解決了這幾個問題辅愿，就算是完全學明白了一節(jié)課：
1.這個學習內(nèi)容在講什么？（主題）
2.這個主題是怎么被論證出來的（內(nèi)容框架和主題之間的關系）
3.過程中我的觸點和感受
4.落地執(zhí)行
5.我的疑問忆某，困惑点待，不足？
這幾個問題前兩個是解決了信息在傳遞過程中的接收的問題弃舒，后面三個都是讓學習的東西和自己有連接亦鳞，然后繼續(xù)能把學到的東西應用出來。
那么這個過程中很有可能不具足棒坏，就是我的幾個問題可能不能作為典型讓大家都應用。于是我就想那就還是用五行遭笋，用五行來學習和聽課坝冕，把學習的過程走完。
如何利用五行學習
結合每個人對火水金土木（順序盡量不亂）的理解瓦呼，把聽課帶著完成5種理解（問題）去聽課：
火：問問自己和這節(jié)課內(nèi)容的有什么關系喂窟，我的問題是什么测暗，從課程中我的機會都是什么？經(jīng)歷一個需求被喚起的過程磨澡。
水：老師在講的規(guī)律和案例是怎么解決問題的碗啄，和我的問題有共性的地方嗎？我如何實踐稳摄？
金：解決這個需求和問題的規(guī)律是什么稚字？
土：輸出、執(zhí)行厦酬、計劃要列出來胆描，可以自己馬上就能開始改變。
木：系統(tǒng)來看仗阅，我解決這個問題后面還有那哪些問題昌讲，如何形成系統(tǒng)。
（以上是我個人對五點的理解减噪，每個人應用的時候可以根據(jù)的自己理解短绸，沒有絕對的對錯）
這樣，你學習了就可能不是完全去知道老師的觀點了筹裕，而是內(nèi)化自己對這個東西的認識醋闭，即使沒有完全理解，也可以根據(jù)五行去看饶碘，原來是那里出現(xiàn)了問題目尖，這個我覺得挺有意思的。
