書的開頭是兩個(gè)寓言故事，一個(gè)是龜兔賽跑蝌诡，一個(gè)是螞蟻和螽斯（螽讀“中”的音溉贿，昨天剛查的，螽斯就是蟈蟈的意思）浦旱。通過這兩個(gè)故事展開的討論宇色，書不長，很有意思颁湖，也能帶來一些思考宣蠕。作者是日本人，書中的方法是《目標(biāo)》的作者高德拉特的TOC理論簡化而成甥捺，有興趣的可以看看目標(biāo)原書抢蚀。
龜兔賽跑的故事略。
螞蟻和螽斯
螞蟻和螽斯住在田野里镰禾。
螞蟻一天到晚忙著找吃的思币，準(zhǔn)備過冬鹿响。螽斯呢，整天抱著琴谷饿，從早到晚唱個(gè)不停惶我。
螞蟻幾次對(duì)螽斯說：“冬天快來了，快準(zhǔn)備點(diǎn)過冬的糧食吧博投！”螽斯看了看螞蟻绸贡，根本不聽，又接著唱歌毅哗。
天氣越來越冷听怕，田野里再也找不到可吃的東西了。
一天虑绵，螞蟻正在曬糧食尿瞭，螽斯走過來說：“好朋友，我好久沒有吃東西了翅睛，餓極了声搁，你能給我一點(diǎn)吃的嗎？”
“夏天你不是很忙嗎捕发？”螞蟻問疏旨，“你為什么沒有貯藏糧食呢？”
螽斯說：“我只顧唱歌了扎酷！”
螞蟻撇撇嘴說：“那么檐涝，你也可以唱歌過冬啊法挨！”
全書都是圍繞著這兩個(gè)故事進(jìn)行挖掘后谁榜，將三種思維方式進(jìn)行了介紹。
分支圖：將雜亂無章的事變得邏輯清晰
疑云圖：將兩難結(jié)構(gòu)加以整理歸納凡纳，實(shí)現(xiàn)共贏惰爬。比如老媽和媳婦掉水里應(yīng)該先就誰？
遠(yuǎn)大目標(biāo)圖：如何將不可能的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)惫企。這個(gè)我覺得真的是提供了一種思路，值得借鑒陵叽。
首先是分支圖狞尔，作者讓我們先看兩張圖
從上面的右圖來看，具備相互關(guān)聯(lián)的從邏輯上會(huì)更加清晰巩掺。當(dāng)我們?nèi)ヅ袛嗍挛锏南嗷リP(guān)系最好的切入點(diǎn)是通過因果關(guān)系進(jìn)行判定偏序。
用圖示來表示，就如同上圖胖替，A代表因研儒，B代表結(jié)果豫缨，箭頭代表相互關(guān)系。這種圖的讀法是假如A則B端朵，但從實(shí)際中可能會(huì)因?yàn)槎喾N原因造成一個(gè)結(jié)果好芭，我們?cè)倏聪旅娴氖疽鈭D：
左圖讀法為假如A且B，則C冲呢。
以螽斯的故事為例：明顯用螽斯夏天都在玩耍去判定它冬天沒有東西吃的結(jié)論未必實(shí)現(xiàn)舍败，由此引出分支圖的第一個(gè)功能，也就是利用分支圖思考為什么敬拓。
通過上圖邻薯，結(jié)合我們判斷出的”為什么“再來確認(rèn)這個(gè)邏輯的合理性。如果這是最終的因素乘凸，我們可能得出：冬天沒有東西吃是因?yàn)轶挂恢痹谕嫠５男袨楹投鞗]有食物的環(huán)境因素導(dǎo)致厕诡。也就是說如果螽斯預(yù)想到這個(gè)結(jié)果有可能會(huì)改變它的行為，防患于未然营勤。
因此灵嫌，在使用分支圖時(shí)，我們需要通過邏輯性的思考去找出”進(jìn)行A就會(huì)造成B“的理由冀偶，做法其實(shí)很簡單醒第，就是問自己一個(gè)為什么〗可別小看這個(gè)為什么稠曼，很多人的成功就是多了一個(gè)“為什么？
