首先給你一張facial expressions 的真人示范！
言歸正傳，和你一起解讀外語(yǔ)人必掌握之技能——body language
中國(guó)的英語(yǔ)老師大多缺乏一種精神——“不要臉”，事實(shí)上我們?cè)谡n堂上經(jīng)常鼓勵(lì)孩子別怕犯錯(cuò)艰匙，別怕出丑踱蠢，而往往放不開(kāi)的是自己。就拿肢體語(yǔ)言來(lái)說(shuō)衷畦，大多老師因?yàn)樗^的“面子”和“師道尊嚴(yán)”，往往羞赧靦腆知牌，表達(dá)方式匱乏祈争。想必所有人都知道英美國(guó)家課堂上老師的耍寶和幽默，常常配合著夸張且令人印象深刻的肢體語(yǔ)言角寸，其實(shí)除去文化背景之外菩混，還有另一層原因，那就是調(diào)查表明扁藕，一句話的含義表達(dá)載體——話語(yǔ)本身墨吓、聲音和肢體語(yǔ)言各占一定比例。
According to the Journal of Counselling Psychology (1967) Vol 31 :
Meaning is conveyed through
Words/Voice/Body Language
所以作為英語(yǔ)教師應(yīng)該對(duì)肢體語(yǔ)言有一定的研究和了解纹磺。
肢體語(yǔ)言除了包括我們常說(shuō)的面部表情帖烘，眼神交流和手勢(shì)之外，還有教師所處的位置橄杨，移動(dòng)方向和姿勢(shì)都能構(gòu)成有效的課堂教學(xué)用語(yǔ)秘症。
肢體語(yǔ)言的功能和好處不勝枚舉照卦，以下總結(jié)一定有某幾個(gè)點(diǎn)能和你產(chǎn)生共鳴：
反之，我們也可以根據(jù)這些功能乡摹，在相應(yīng)的課堂上有意識(shí)的創(chuàng)造一些肢體語(yǔ)言役耕，來(lái)促進(jìn)教學(xué)。
課堂導(dǎo)入時(shí)聪廉，兩人一組瞬痘，分別寫(xiě)著I've broken my leg 和I'm going to the doctor tomorrow.通過(guò)肢體語(yǔ)言和沒(méi)有任何信息透露的描述下試著讓對(duì)方說(shuō)出這個(gè)句子。真實(shí)感受肢體語(yǔ)言的魅力板熊。
接下來(lái)教給大家一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作框全，可以很容易的表達(dá)某個(gè)指令或含義：
不妨嘗試在開(kāi)學(xué)初期，拿出一節(jié)課和學(xué)生一起學(xué)這些肢體語(yǔ)言干签，會(huì)很有趣津辩，也會(huì)為今后的教學(xué)做出良好的鋪墊。
接下來(lái)容劳，老師領(lǐng)我們做了一個(gè)游戲喘沿，你看到的這些卡片上都是肢體動(dòng)作，但是老師沒(méi)有單純的讓我們逐一模仿竭贩，而是將這些卡片翻過(guò)去放在桌面上蚜印，然后小組成員像打牌一樣，一人摸一張留量，然后動(dòng)腦思考相應(yīng)的肢體動(dòng)作晒哄，如果有人猜對(duì)了，你就可以保留這張圖片肪获，最后看誰(shuí)手里的牌多。是不是經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)設(shè)計(jì)柒傻，課堂活動(dòng)變的有趣的多孝赫？
其實(shí)只要到Google上簡(jiǎn)單搜索body language的圖片， 就有很多簡(jiǎn)單直觀的表達(dá)红符，當(dāng)然適合自己最重要青柄，相信總有一款適合你！
