1960年耸成，哈弗大學(xué)心理學(xué)博士羅森塔爾在加州一所學(xué)校進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)购城。
他讓校長對兩位教師說：
“你們是本校最好的老師宋梧，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，今年學(xué)校特地挑了一批最聰明的學(xué)生給你們教专缠。
記住雷酪，這些學(xué)生的智商比同齡的孩子都要高±酝瘢”
校長還再三叮嚀哥力，要像平常一樣教他們，不要讓孩子和家長都知道，他們是被特意挑選出來的吩跋。
這兩位教師非常高興寞射，一年之后，這兩個(gè)班級的學(xué)生成績是全校中最優(yōu)秀的锌钮，比其他班學(xué)生的分?jǐn)?shù)高出一大截桥温。
看到這里，相信不少父母心里會(huì)想：
“當(dāng)然啦轧粟，好老師配好學(xué)生策治，如虎添翼脓魏，成績能不好嗎兰吟？”
但真相卻令人震驚。
這些所謂的最聰明的學(xué)生茂翔，實(shí)際上智商并不比別的學(xué)生高混蔼。
而且，這兩位老師也不是本校最好的老師珊燎，是在教師中隨機(jī)抽出來的惭嚣。
它意味著，每一個(gè)人都可能成功悔政，這取決于周圍的人能不能像對待優(yōu)秀人物那樣期望他晚吞。
正是學(xué)校對教師的期待，教師對學(xué)生的期待谋国，才使教師和學(xué)生都產(chǎn)生了一種槽地，努力改變自我、完善自我的進(jìn)步動(dòng)力芦瘾。
所以羅森塔爾說：
“每個(gè)孩子都可能成為非凡天才捌蚊，但這種可能的實(shí)現(xiàn)，取決于父母和老師能不能像對待天才那樣去期望近弟、珍惜這些孩子缅糟。”
家長的期待祷愉、信任和愛窗宦，能為孩子的成長和改變增添助力，甚至成為孩子成功與否的關(guān)鍵二鳄。
一個(gè)持續(xù)得到正面期許的孩子赴涵，他的成長將永遠(yuǎn)無止境。
托德老師說泥从，在愛德華的故事里句占，隱藏著改變孩子的“三把鑰匙”：
1. 忽視孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤行為，用積極的角度解釋它們
當(dāng)愛德華把花盆亂踢的時(shí)候躯嫉，老爺爺并沒有關(guān)注他亂踢花盆的行為纱烘，而是關(guān)注花盆里美好的花朵杨拐，這是第一把鑰匙。
生活中擂啥，很多“熊”孩子的所作所為哄陶，其實(shí)都暗藏驚喜：
有小脾氣的孩子，說明他懂得善待自己哺壶；
有小自私的孩子屋吨，說明他不需要討好別人；
會(huì)哭鬧喊的孩子山宾，說明他沒有壓抑自己的情緒至扰；
懂得頂嘴的孩子，說明他沒有停止獨(dú)立思考;
……
當(dāng)你看見了孩子身上的閃光點(diǎn)资锰，那孩子肯定也能從你眼中看到那個(gè)敢课，優(yōu)秀到閃閃發(fā)亮的自己。
2. 當(dāng)孩子的行為出現(xiàn)了你所期待的結(jié)果時(shí)绷杜，及時(shí)地鼓勵(lì)他
當(dāng)愛德華嘗試種花時(shí)直秆，大家開始表揚(yáng)和鼓勵(lì)愛德華，紛紛請他幫忙鞭盟，這是第二把鑰匙圾结。
卡耐基曾說過：
“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是鼓勵(lì)和贊賞齿诉◇菀埃”
劉畊宏在帶小泡芙參加翻蟹殼比賽時(shí)，就會(huì)根據(jù)小泡芙的完成情況鹃两，不斷給她鼓勵(lì)：
“你剛剛翻的非常好遗座！”
“太重了是不是？
“快完成了寶貝俊扳，你真的太棒了途蒋！”
……
正是爸爸持續(xù)不斷地鼓勵(lì)，小泡芙才能在大幅落后的情況下馋记，依然堅(jiān)持到了最后号坡，并且在之后任何困境中，都能夠保持積極樂觀的心態(tài)梯醒。
父母適時(shí)的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)宽堆，也許沒什么重量，但它卻是讓孩子變優(yōu)秀的最低成本茸习。
3. 接納孩子的特點(diǎn)而不是讓他成為你想要他成為的人
在故事的最后畜隶，愛德華雖然符合了人們心中可愛男孩的標(biāo)準(zhǔn)，但是他偶然還是會(huì)有點(diǎn)野蠻，有點(diǎn)臟籽慢。
愛德華依然是那個(gè)愛德華浸遗，沒有為了迎合大家的期待，完全改變自己箱亿。
大家接受了這樣的愛德華跛锌，就是促成他轉(zhuǎn)變的“第三把鑰匙”。
想起斯賓諾莎的一句話：
“心靈理解的氛圍有多大届惋，它就在多大范圍內(nèi)有更大的力量控制后果髓帽，而不為他們受苦∧员”
每個(gè)孩子都是帶著自身渴望的獨(dú)立個(gè)體郑藏，父母的期待并不能代替孩子的成長。
有句諺語說：“你可以把一匹馬牽到水邊晨缴，但不能強(qiáng)迫他喝水译秦∠考瘢”
教育孩子也是同樣的道理击碗。
父母最成功的教育，不是強(qiáng)迫孩子“從一棵小草長成大樹”们拙，而是接納孩子的不完美稍途，尊重孩子的意愿，盡力幫助孩子成為最好的自己砚婆。
孩子的優(yōu)秀程度取決于孩子的自尊水平械拍，孩子的自尊水平來源于孩子對成功的體驗(yàn)。
只有時(shí)常鼓勵(lì)孩子装盯，肯定孩子坷虑，讓孩子在內(nèi)心認(rèn)定自己是好的，是值得被喜歡的埂奈，孩子才會(huì)生出自我價(jià)值感迄损，內(nèi)心力量才會(huì)被點(diǎn)燃，才會(huì)擁有奮斗的決心和動(dòng)力账磺。
兒童教育專家盧群也曾說過：“好孩子是夸出來的芹敌。”
你給孩子的積極暗示越多垮抗，就越能給孩子帶來自尊氏捞、勇氣和信心。
