? ? ? ? 10月26日嫌套，在我心媛牛科研室的總體部署和安排下，語文組兩位美麗踱讨、智慧的張紅梅老師和謝麗老師為我們講授了“任務(wù)驅(qū)動型作文任務(wù)分析”的作文方法課魏蔗。“同課異構(gòu)”痹筛，兩堂課均精彩紛呈莺治，又各有千秋。聽后帚稠，頗受啟發(fā)产雹。我認(rèn)為這是兩節(jié)“規(guī)范”、“深刻”的優(yōu)秀的高三作文指導(dǎo)課翁锡。
? ? ? ? 規(guī)范的課堂有自己的基本要求：首先蔓挖，有目標(biāo)要適當(dāng)要明確，教學(xué)目標(biāo)是聚焦在學(xué)生的行為上而不是簡單地聚焦在教材上馆衔。其次瘟判，教學(xué)材料要恰當(dāng)怨绣、正確、科學(xué)拷获，要體現(xiàn)學(xué)科要求篮撑。再者，方法要得當(dāng)匆瓜、授課環(huán)節(jié)自然赢笨，課堂生成順暢，有設(shè)計(jì)感驮吱。
關(guān)于教學(xué)目標(biāo)
? ? ? ? 這次教研活動是“同課異構(gòu)”茧妒，對于兩位老師來講，是命題作文左冬。這個(gè)命題便是教學(xué)的目標(biāo)桐筏。聚焦于此，備課便有了一條脈絡(luò)拇砰。至于環(huán)節(jié)梅忌，都是為了完成這一目標(biāo)而安排的。事實(shí)證明除破，兩堂課高效地完成了教學(xué)目標(biāo)牧氮。所以，以后我在備課時(shí)瑰枫，首先一定要備清晰的教學(xué)目標(biāo)踱葛，而不是眉毛胡子一把抓，最后一節(jié)課“花里胡哨”躁垛，學(xué)生的學(xué)習(xí)總是“蜻蜓點(diǎn)水”剖毯，浮于表面圾笨，重難點(diǎn)都未能有效解決教馆。
關(guān)于教學(xué)材料
? ? ? ? 重視教學(xué)材料，輔助解決教學(xué)疑難問題擂达。張紅梅老師在這一點(diǎn)上處理非常好土铺。她在開篇中用到的材料是：請你從《包身工》里的“蘆柴棒”、《記念劉和珍君》里的劉和珍板鬓、《沁園春·長沙》里描述的某位革命進(jìn)步學(xué)生這三個(gè)人物之中選擇一個(gè)人物悲敷，想象他通過時(shí)空隧道穿越到今天的中國……教師要引導(dǎo)學(xué)生明白“任務(wù)分析”的要點(diǎn)，所選擇的材料從必修教材中來俭令，符合學(xué)生認(rèn)知后德，能引起學(xué)生興趣，在興趣的引領(lǐng)下抄腔，才能更深入地發(fā)現(xiàn)問題瓢湃、解決問題理张。所以，這一點(diǎn)啟發(fā)我在未來備課選擇教學(xué)素材時(shí)绵患，不能隨便“拎”到教室就用雾叭，要注重其中的前后勾連。
關(guān)于課程設(shè)計(jì)
? ? ? ? 我最想說的就是這兩堂課的教學(xué)是有設(shè)計(jì)感的落蝙。張老師設(shè)置的“給三歲女兒買本子”的情境织狐，謝老師開篇時(shí)的“比一比”環(huán)節(jié)，這看似不起眼的兩個(gè)環(huán)節(jié)筏勒，都有非常清晰的設(shè)計(jì)感移迫，是經(jīng)過兩位老師精心設(shè)計(jì)的。這兩堂課中清晰的邏輯結(jié)構(gòu)奏寨、對重點(diǎn)細(xì)節(jié)的精心引導(dǎo)起意、多處細(xì)膩的處理，甚至是謝老師最后布置的作業(yè)都可見到兩位老師的設(shè)計(jì)病瞳。
關(guān)于教法
? ? ? ? 兩位老師都是那么美麗揽咕，然又“各美其美”：張老師溫柔、謝老師風(fēng)趣套菜。就是這樣風(fēng)格迥異的兩位老師在面對學(xué)生時(shí)卻表現(xiàn)出了相同的一面：她們都營造了一種氛圍亲善，即用心傾聽的氛圍。張老師和謝老師上課時(shí)從不曾“越俎代庖”逗柴，面對學(xué)生在回答問題時(shí)總能耐心等待蛹头、用心點(diǎn)撥。生生之間相互傾聽戏溺，老師也是用心傾聽渣蜗，并及時(shí)做出了適度的反應(yīng)。我是一位聽課者旷祸，在她們“循循善誘”時(shí)耕拷，我都有舉手參與的沖動，可見托享，這種教法的魅力骚烧。我要“借他人之長”啊闰围！
? ? ? ? 我覺得這兩節(jié)課是規(guī)范而深入的優(yōu)秀課例赃绊，頗受啟發(fā)。我要向兩位老師學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)她們的勤于思考羡榴，學(xué)習(xí)她們的探索研究碧查，學(xué)習(xí)她們的細(xì)致分析。我堅(jiān)信校仑，我想改變一點(diǎn)點(diǎn)忠售，最終將一點(diǎn)點(diǎn)改變者冤。
