初夏的宜君，槐花吐蕊愧怜，清香滿懷。5月14日妈拌，陜西省于紅梅名師工作室專家團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)邀到“天人和? 最宜君”的銅川市宜君縣拥坛，參加由銅川市宜君縣第一中學(xué)主辦蓬蝶，宜君縣教研室、宜君縣城關(guān)第二小學(xué)協(xié)辦的“勤學(xué)切問共筑夢(mèng) 名師助力再揚(yáng)帆”教育幫扶共建教學(xué)研討交流活動(dòng)猜惋。
本次活動(dòng)內(nèi)容豐富丸氛，精彩紛呈。
第一部分是“同課異構(gòu)”交流研討活動(dòng)著摔。來自宜君縣第一中學(xué)的工作室成員南楠老師與來自西安市臨潼區(qū)馬額初級(jí)中學(xué)的工作室成員劉宏老師同上了部編版七年級(jí)下冊(cè)第17課《紫藤蘿瀑布》缓窜，進(jìn)行了同課異構(gòu)教學(xué)展示。兩位老師將核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為具體的課堂教學(xué)目標(biāo)谍咆，從不同的視角出發(fā)禾锤，同中求異，展示了不一樣的精彩摹察。
南楠老師圍繞“花語”設(shè)計(jì)恩掷，以“紫藤蘿的花語是什么——紫藤蘿花語寫給誰——紫藤蘿花語的意義是什么”為問題線索，引導(dǎo)學(xué)生讀文本供嚎，品味花之美黄娘，探究理之美。線索明晰查坪，條理清楚寸宏，語言清新。
劉宏老師的教學(xué)設(shè)計(jì)直奔主題偿曙，先找文章的中心句，以此為出發(fā)點(diǎn)和主問題逆向展開多方向剖析羔巢。以“一句話批注”以及“補(bǔ)白”的方法望忆，引導(dǎo)學(xué)生讀文、思考竿秆，讀寫結(jié)合启摄，課堂充分尊重學(xué)生的主體地位，讓核心素養(yǎng)落地幽钢。
課后宜君縣第一中學(xué)語文老師和名師工作室主持人于紅梅老師對(duì)這兩節(jié)同課異構(gòu)課進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)歉备。宜君縣第一中學(xué)的老師們能從自己的實(shí)際觀課出發(fā)，各抒己見匪燕，反思自我蕾羊，暢談收獲。于紅梅老師對(duì)兩位老師的課堂進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)帽驯，并肯定一中教研氛圍濃厚龟再，老師們能靜下心來觀課，在議課中反思自己的教學(xué)尼变。
第二部分是“語文沙龍”活動(dòng)利凑。活動(dòng)由宜君縣第一中學(xué)教學(xué)處孟黎軍主任主持“С海縣一中全體語文教師牌借、工作室成員劉宏老師和工作室主持人于紅梅老師參加了活動(dòng)「畎矗縣一中的老師們從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)走哺，圍繞“語文閱讀”“寫作”“綜合性學(xué)習(xí)”“名著閱讀”等方面提出了多個(gè)問題。工作室劉宏老師從備課哲虾、活動(dòng)開展丙躏、作文評(píng)改等多個(gè)方面與老師們進(jìn)行了詳細(xì)交流。工作室主持人于紅梅老師結(jié)合具體的課例從“教材編寫意圖”“整本書閱讀”“作文課如何上”“古文閱讀”等多個(gè)方面與老師們進(jìn)行了深度交流束凑，既有理論指導(dǎo)晒旅、又有課例示范。
第三部分是名師工作室主持人于紅梅老師做了題為《夏花時(shí)節(jié)汪诉，像樹一樣成長——基于語文教學(xué)漫話專業(yè)成長》的精彩講座废恋。于老師回望自己教與學(xué)的腳印，分享了自己“與文字結(jié)緣扒寄，讓心靈豐潤”“紙上得來須領(lǐng)悟鱼鼓，躬親課堂重踐行”“保持初心，走向未來發(fā)展的可能性”的四個(gè)感悟该编，為與會(huì)老師們呈上了一堂直入人心迄本、直擊心靈的饕餮盛宴，勉勵(lì)老師們構(gòu)筑信念课竣、耐住寂寞嘉赎、有股韌性、與時(shí)俱進(jìn)于樟，才能走向未來公条。
于老師還參觀了宜君一中追夢(mèng)工作室，仔細(xì)了解工作室的建設(shè)情況和日常工作迂曲，對(duì)工作室取得的成績(jī)給予充分肯定靶橱，希望追夢(mèng)工作室引領(lǐng)更多的教師一起追夢(mèng)、筑夢(mèng)路捧。
本次活動(dòng)得到了宜君縣教育局教研室以及教育同仁們的熱烈歡迎和高度的肯定关霸。獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)鬓长，讓我們同心逐夢(mèng)谒拴，揚(yáng)帆起航，共創(chuàng)輝煌涉波！
撰稿人：南楠? ? 劉宏
