? ? ? 所為一個(gè)熱愛(ài)繪畫(huà)的媽媽，肯定想培養(yǎng)孩子這方面的藝術(shù)細(xì)胞择懂。在教孩子繪畫(huà)的這條路上我也走了不少?gòu)澛酚髟眠^(guò)一些不正確的方式。比如教孩子畫(huà)形象休蟹、示范畫(huà)沸枯、手把手畫(huà)日矫。也曾困惑到底是自己在家里教還是送去外面的美術(shù)培訓(xùn)班赂弓。于是尋求解法看了這本廣受推薦和好評(píng)的《培養(yǎng)孩子從畫(huà)畫(huà)開(kāi)始：走進(jìn)孩子的涂鴉世界》。讀完這本書(shū)后受到很多啟發(fā)哪轿，分享書(shū)中精華希望對(duì)和我有過(guò)同樣困惑的父母?jìng)冇幸恍椭?br>
? ? ? ? 該書(shū)是日本著名親子教育專家“鳥(niǎo)居昭美”的經(jīng)典著作盈魁，自2001年引進(jìn)中國(guó)后，至今暢銷不衰窃诉，可以說(shuō)是父母培養(yǎng)孩子繪畫(huà)的必讀書(shū)目杨耙。作者倡導(dǎo)父母充分理解孩子的發(fā)育規(guī)律，并正確的引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的繪畫(huà)能力飘痛，相信每一個(gè)孩子都是天生的畫(huà)家珊膜。
畫(huà)畫(huà)對(duì)孩子的重要性
“游戲是學(xué)習(xí)的最高境界，動(dòng)手制作和繪畫(huà)等造型游戲是最好的游戲”——早期教育之父福祿貝爾
孩子都有被周圍人理解的需求宣脉，在他們還沒(méi)有充分的語(yǔ)言和書(shū)寫(xiě)能力時(shí)车柠，繪畫(huà)是他們重要的表達(dá)方式，他們通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)想法塑猖、感受竹祷、喜好。所以繪畫(huà)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是他們與世界溝通交流的方式羊苟。
人一生的教育是從幼兒階段的藝術(shù)教育開(kāi)始的塑陵，如果幼兒時(shí)期孩子的畫(huà)就被否定，那將會(huì)影響孩子幼兒時(shí)期的發(fā)展以及終身學(xué)習(xí)能力蜡励。
孩子的畫(huà)如何看令花，怎樣引導(dǎo)
首先大人們?cè)谝龑?dǎo)孩子的畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：
1、不要教孩子畫(huà)形象凉倚。繪畫(huà)不是記住形象而是把自己的想法通過(guò)形象表現(xiàn)出來(lái)彭则。教孩子畫(huà)形象就像是過(guò)早給孩子帶上有色眼睛，讓孩子不能用自己的眼睛去看自己的語(yǔ)言去說(shuō)占遥，無(wú)法概括自己的想法俯抖。
2、在孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)不要干涉打擾瓦胎。當(dāng)孩子專注的畫(huà)畫(huà)時(shí)大人不要在旁邊干涉孩子的繪畫(huà)過(guò)程用色等等芬萍，讓孩子自由的表達(dá)不要給他的繪畫(huà)設(shè)置障礙尤揣。
3、不要盲目的去比較孩子的繪畫(huà)能力柬祠，每一幅孩子的作品都是獨(dú)一無(wú)二的表達(dá)北戏，每一個(gè)想法都珍貴。
那么父母應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子繪畫(huà)呢漫蛔？
關(guān)注畫(huà)面表達(dá)的內(nèi)容大于畫(huà)面效果嗜愈，理解孩子通過(guò)畫(huà)面表達(dá)的是什么。
在孩子完成繪畫(huà)以后二至三歲的孩子可以問(wèn)他們畫(huà)的是什么莽龟，四歲以后可以問(wèn)畫(huà)里的人在做什么蠕嫁。
保護(hù)孩子的想象力保護(hù)孩子的表達(dá)欲望。
讓孩子充分地和大自然接觸毯盈，豐富生活體驗(yàn)剃毒，鼓勵(lì)孩子以生活場(chǎng)景作畫(huà)。
要不要上孩子去上繪畫(huà)培訓(xùn)班搂赋？
? ? ? 這個(gè)問(wèn)題可能是家長(zhǎng)最關(guān)注的赘阀，作者的解答是根據(jù)孩子的發(fā)展規(guī)律九歲以后再開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)繪畫(huà)技法，在這之前家長(zhǎng)給予正確的陪伴和引導(dǎo)給孩子創(chuàng)造繪畫(huà)的環(huán)境就可以脑奠。如果一定要讓孩子去繪畫(huà)班基公，要選擇培養(yǎng)孩子自由想象力的繪畫(huà)班蕾羊，或者選擇能保證讓孩子和小朋友一起玩繪畫(huà)游戲的繪畫(huà)班辫秧。
以下梳理作者給出的一至九歲繪畫(huà)能力和繪畫(huà)要點(diǎn)給大家作個(gè)參考
一歲：繪畫(huà)活動(dòng)的誕生。讓孩子充分涂鴉耸弄，不要給孩子看形象迄靠，也不要教畫(huà)形象秒咨。只給他一種他喜歡的顏色。
兩歲：眼隨手動(dòng)掌挚，開(kāi)始試圖用語(yǔ)言解釋雨席。仍然不能給孩子畫(huà)形象也不能示范形象畫(huà)。繪畫(huà)工具只需一種顏色吠式。
三歲：下筆前就給繪畫(huà)賦予意義陡厘。仍然不能教孩子畫(huà)具體形象，要聽(tīng)孩子講用很多圓圈和線條畫(huà)出來(lái)的內(nèi)容特占。
四歲：開(kāi)始畫(huà)形象糙置，繪畫(huà)作品中出現(xiàn)頭足人像，頭體二足人像是目，繪畫(huà)作品像商品目錄各種事物無(wú)秩序排列谤饭。欣賞孩子的繪畫(huà)作品不僅要看孩子畫(huà)的形象，更要認(rèn)真聽(tīng)孩子的講述。
五歲：能把感興趣的事按照自己的認(rèn)識(shí)畫(huà)出來(lái)揉抵，把聽(tīng)到的事情在頭腦里形成印象并畫(huà)成畫(huà)亡容，開(kāi)始給事物建立秩序，出現(xiàn)“基底線”冤今。請(qǐng)家長(zhǎng)不要說(shuō)孩子畫(huà)的形象奇怪可笑闺兢，仔細(xì)傾聽(tīng)孩子畫(huà)中所表現(xiàn)的各種關(guān)系。
六歲：堅(jiān)決地使用利用基底線建立事物秩序的方式戏罢，開(kāi)始能夠做圖案游戲屋谭，把事物做抽象化表達(dá)。絕對(duì)不要用好壞評(píng)價(jià)孩子的畫(huà)龟糕，多問(wèn)孩子畫(huà)里是誰(shuí)在哪里在干什么等桐磁，把有趣的生活經(jīng)歷作為繪畫(huà)主題讓孩子畫(huà)出來(lái)，多讀繪本給孩子聽(tīng)翩蘸，多給孩子講故事所意，讓孩子把故事畫(huà)出來(lái)淮逊。
七八歲：基底線轉(zhuǎn)變?yōu)樗骄€或地平線催首，開(kāi)始分別從正面、側(cè)面泄鹏、背面三個(gè)角度畫(huà)人物肖像郎任。孩子的畫(huà)逐漸變得讓人一看能理解，要體會(huì)孩子的心情备籽，仔細(xì)欣賞孩子的作品舶治。
九歲：開(kāi)始追求畫(huà)出眼睛看到的真實(shí)景象。當(dāng)孩子繪畫(huà)入迷的時(shí)候车猬，不要過(guò)于計(jì)較他的寫(xiě)實(shí)能力霉猛，多動(dòng)手和孩子一起進(jìn)行寫(xiě)生等繪畫(huà)活動(dòng)。
? ? 以上是作者根據(jù)孩子的發(fā)育階段整理的繪畫(huà)特點(diǎn)珠闰，但是家長(zhǎng)也不必過(guò)于對(duì)號(hào)入座惜浅。每個(gè)孩子不一樣，不要硬對(duì)照著書(shū)中的年齡特點(diǎn)來(lái)分析孩子的畫(huà)伏嗜。多一點(diǎn)耐心慢慢關(guān)注孩子的繪畫(huà)成長(zhǎng)坛悉。
? ? ? ? 我家大寶目前快滿五歲了一直沒(méi)有去給他報(bào)外面的美術(shù)培訓(xùn)班，平時(shí)在家里會(huì)準(zhǔn)備紙筆讓他隨心所欲地畫(huà)畫(huà)承绸。也是想保護(hù)他的想象力吧裸影。我希望他能夠自由快樂(lè)的享受繪畫(huà)的樂(lè)趣，享受表達(dá)军熏，享受用繪畫(huà)的語(yǔ)言和世界溝通和交流轩猩。所以說(shuō)不是一定要父母會(huì)畫(huà)才能教孩子，善于發(fā)現(xiàn)和傾聽(tīng)，為孩子提供適宜繪畫(huà)的環(huán)境就是最好的培養(yǎng)方式均践。請(qǐng)各位牢記畫(huà)畫(huà)沒(méi)有對(duì)錯(cuò)画饥，沒(méi)有應(yīng)該，沒(méi)有規(guī)則浊猾。讓孩子們自由地發(fā)揮抖甘，快樂(lè)的表達(dá)是最重要的。繪畫(huà)大師畢加索也說(shuō)“我用一生的時(shí)間去學(xué)習(xí)像小孩子一樣繪畫(huà)”葫慎。
作者介紹
婧天天衔彻，一個(gè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)的職場(chǎng)二寶媽，愿用手中的筆描繪溫暖美好的小世界偷办。
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