如果說(shuō)每個(gè)孩子都是天使，那么刹淌，那些內(nèi)心失去前進(jìn)動(dòng)力的孩子饶氏，則是折翼天使讥耗。
一個(gè)寓言
一位老人，退休后居住在學(xué)校附近的一所公寓疹启。最近古程，每天放學(xué)的時(shí)候，總是有三個(gè)小男孩喊崖，在老人房前把一只破垃圾桶當(dāng)作足球來(lái)踢比賽挣磨，他們玩得不亦樂(lè)乎。老人實(shí)在受不了噪音的折磨贷祈，便出去與這些孩子談判趋急。他說(shuō)：“看到你們踢桶玩，我很高興势誊。如果你們每天來(lái)踢呜达，我給你們每人每天一塊錢∷诔埽”三個(gè)男孩很高興查近，接受了老人的要求，更加起勁地表演他們的足下功夫挤忙。
過(guò)了三天霜威，老人憂愁地對(duì)他們說(shuō)：“物價(jià)上漲了，我的收入減了一半册烈，所以從明天起戈泼，我只能給你們五毛錢”。孩子們很不開心赏僧，但放學(xué)后大猛，仍堅(jiān)持來(lái)表演亡脑。
一個(gè)星期后辈双，老人又愁眉苦臉地說(shuō)：“最近我沒(méi)有收到養(yǎng)老金匯款，所以從明天起堰塌，我每天只能給你們兩毛錢了驾中“埃”三個(gè)男孩立刻臉色鐵青，連連說(shuō)：“不干了肩民！不干了唠亚！誰(shuí)會(huì)為了兩毛錢，在這里浪費(fèi)時(shí)間持痰？趾撵！”從此，老人的房前又恢復(fù)了往日的寧?kù)o共啃。
這位老人一定是位心理高手占调。他很明白，一旦事情變成一件別人的事情移剪，就再也沒(méi)有足夠的動(dòng)力去做它了究珊。
學(xué)習(xí)，是如何變成一件父母的事情的纵苛？
在現(xiàn)實(shí)生活里剿涮，多少父母都是這樣的心理高手，成功把屬于孩子自己的事情攻人，變成了一件別人的事情取试。
一位媽媽帶著四年級(jí)的女兒來(lái)咨詢，說(shuō)孩子如何不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事怀吻，如何懶惰瞬浓，拖拉，不動(dòng)腦子蓬坡，孩子現(xiàn)在的狀態(tài)猿棉，已經(jīng)讓她有些精疲力竭了。我耐心聽她說(shuō)完屑咳，微笑著問(wèn)：“剛才我注意到一個(gè)細(xì)節(jié)萨赁，我和孩子談完話，給了她兩本書兆龙，讓她到大廳看書杖爽。在她起身離開時(shí)，你站起來(lái)為她開門紫皇，并且特意把她安排在就近的會(huì)議室看書慰安，你意識(shí)到你為什么要這樣做嗎？”
我無(wú)法確定坝橡，媽媽是出于安全感缺乏泻帮，而把這種感覺投射到孩子身上，還是出于單純刷母親的存在感计寇，孩子開門這樣小的事情锣杂，她都要替孩子完成，是到大廳還是會(huì)議室看書番宁，她都要替孩子做出安排元莫，完全可以想象，平日里多少這樣的瑣事蝶押，她一定都在替孩子包辦踱蠢。而她卻在疑惑，為什么孩子把學(xué)習(xí)看作是為父母而做的事情。
一個(gè)事事包辦的父母茎截，怎能養(yǎng)出一個(gè)獨(dú)立自主的孩子苇侵？
一天，課堂上我問(wèn)一群六年級(jí)孩子：“你們長(zhǎng)這么大企锌，能自己做選擇的事情有哪些榆浓？”幾乎所有孩子都給出了nothing的答案，其中一個(gè)孩子說(shuō)：“考試時(shí)做的選擇題撕攒《妇椋”
我們很少給孩子自由選擇的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗《镀海驗(yàn)樗€不懂事萍鲸，為了他長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)考慮，我們必須為他做出各種安排：從穿衣擦俐，到吃飯脊阴；從看書到彈琴；從上什么輔導(dǎo)班到上什么學(xué)邪齐龋……這種極其盡責(zé)的做法蹬叭，的確可以讓孩子不至于走上什么彎路、邪路状知。但問(wèn)題是秽五，我們?cè)诮o他劃出一條標(biāo)準(zhǔn)的“正路”時(shí)，也恰到好處地把他的獨(dú)立性給消滅了饥悴。
電梯里一對(duì)母女坦喘，女孩大約四年級(jí)。媽媽為女兒拎著書包西设，“到了教室瓣铣，不要脫衣服，熱了就把衣服披著贷揽，知道嗎棠笑？”行到八樓，電梯里另外一個(gè)八九歲的女孩一個(gè)人背著書包走出電梯禽绪，她也是來(lái)上課的蓖救。望著小女孩的背影，媽媽似對(duì)女兒又似自言自語(yǔ)道：“你看這個(gè)孩子印屁，自己上學(xué)循捺，多獨(dú)立啊⌒廴耍”
想必當(dāng)時(shí)的我臉上溢出了一絲笑意从橘，我心里在感慨：明明在用這樣無(wú)微不至的呵護(hù)把孩子養(yǎng)得沒(méi)有獨(dú)立性，卻羨慕別人家的孩子具有獨(dú)立性，這位媽媽的反差頗有點(diǎn)戲劇性恰力，讓人感覺不免有些好笑叉谜。
其實(shí)生活里，我們就是這樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地牺勾，用不經(jīng)意的一句話正罢，一個(gè)表情，一個(gè)舉動(dòng)驻民，把孩子的獨(dú)立性一點(diǎn)點(diǎn)蠶食，這是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的心理“洗腦”履怯。代勞回还，包辦，不耐煩叹洲，嘮叨柠硕，催促，逼迫运提，威脅……每一次小小的干涉蝗柔，都是在給孩子發(fā)射一個(gè)或強(qiáng)或弱的心理信號(hào)：這不是你的事，而是我的事民泵。
不要小看這些干涉的力量癣丧，哪怕是一些看似正常的干涉，都可能造成長(zhǎng)遠(yuǎn)的心理影響栈妆。
女兒朵朵在寫一部長(zhǎng)篇故事《時(shí)間古城》胁编，已經(jīng)寫了大半個(gè)筆記本，主人公還沒(méi)有進(jìn)到城里鳞尔，因?yàn)橥ㄍ懦堑穆飞习l(fā)生了太多的故事嬉橙。“你這個(gè)本子都寫了一大半了寥假，怎么還沒(méi)有進(jìn)入正題呢市框？”有一天糕韧，朵媽問(wèn)。“不要說(shuō)县踢，什么話都不要說(shuō)。”我邊說(shuō)邊給朵媽使了一個(gè)眼色嗓袱∩撂眩“我只是想……”“什么都別想，讓她想怎么寫就怎么寫吧。”
孩子總是太容易受到大人的影響。“你怎么寫得這么慢？”此后暴浦，她可能就會(huì)寫得快一點(diǎn)砚哆，為了讓你不至于嫌她寫得慢灿里；“寫得真好寸潦！”此后，她可能就會(huì)為了再一次得到你的表?yè)P(yáng)而寫作……
我希望寫作完全成為朵朵自己的一件事情乘客，和他人無(wú)關(guān)，不是為了別人的表?yè)P(yáng)碰逸，不帶任何功利性目的，只有這樣牵辣，她才可以體會(huì)到創(chuàng)作純粹的快樂(lè)。一個(gè)她自己的世界逾条，在這個(gè)世界里琢岩，只有她和故事。
讓孩子擁有某一個(gè)獨(dú)立的世界师脂，讓他自我選擇担孔，自我管理，自我負(fù)責(zé)吃警，讓他經(jīng)歷這個(gè)世界中的各種精彩與挫敗糕篇，這些，是每個(gè)孩子在童年里應(yīng)該獲得的權(quán)利酌心，我們是否悄無(wú)聲息地把它們都拿走了拌消，以父母之名？如果安券，生活中連穿衣服這樣的事情孩子都無(wú)法自己做主墩崩，我們又如何指望孩子單單可以學(xué)會(huì)為自己的學(xué)習(xí)獨(dú)立負(fù)責(zé)？
一個(gè)生活上不獨(dú)立負(fù)責(zé)的孩子侯勉，是不可能做到學(xué)習(xí)上獨(dú)立負(fù)責(zé)的鹦筹。
潛在的差生
一個(gè)把學(xué)習(xí)當(dāng)作父母事情的孩子，本質(zhì)上壳鹤，就是一個(gè)差生盛龄。在孩子的心理，他只是在替父母打工芳誓，考得好余舶，考得不好，結(jié)果都和他沒(méi)有多少關(guān)系锹淌。唯一有關(guān)系的是父母的臉色匿值，可父母的臉色又算什么呢，像一陣暴風(fēng)雨赂摆，頂過(guò)去就沒(méi)事了挟憔。再說(shuō)钟些，暴風(fēng)雨還在遙遠(yuǎn)的未來(lái)呢。眼前绊谭，先舒服再說(shuō)政恍。
他努力的最大極限，就是給父母一個(gè)過(guò)得去的交代达传，可很多時(shí)候篙耗，他連這點(diǎn)都做不到。他不是想懶宪赶，他也清楚懶惰是不對(duì)的宗弯，他只是無(wú)法控制自己，這是人之本性搂妻。一件和自己沒(méi)有什么關(guān)系的事情蒙保，有什么理由要去受苦受累呢？
他大可放任自己的懶惰欲主，因?yàn)闆](méi)有有效的制約邓厕。當(dāng)員工遇到一個(gè)差勁的老板，沒(méi)有合理的獎(jiǎng)懲制度扁瓢，老板讓他把一袋子米扛上樓邑狸，扛到二樓和扛到二十樓，領(lǐng)的薪水都一樣涤妒，他會(huì)把米扛到幾樓呢？
讓一個(gè)認(rèn)為學(xué)習(xí)和自己無(wú)關(guān)的孩子不再懶惰赚哗，太難了她紫。他為克服懶惰心理所需要付出的努力，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于勤奮地去做一件事情本身所消耗的努力屿储。
也別去指望一個(gè)孩子能夠理解眼前的汗水和十年后的大學(xué)文憑之間有什么聯(lián)系贿讹，別去嘮叨“學(xué)習(xí)是為你自己學(xué)的，難道你是為我學(xué)的够掠？民褂！”這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，是一種智商上的苛責(zé)疯潭。他不懂什么遠(yuǎn)大的理想赊堪，連今晚的作業(yè)與期中考試之間的關(guān)系，他都不一定懂竖哩。
他只會(huì)選擇當(dāng)下最容易的那條路哭廉，可最容易的路最后證明卻是最難走的一條路——學(xué)習(xí)上的應(yīng)付心態(tài)，使他不愿多費(fèi)半點(diǎn)力氣去深入思考相叁，一知半解遵绰，囫圇吞棗辽幌，能應(yīng)付過(guò)去就行。在低年級(jí)椿访，因?yàn)榧捎诟改傅哪樕谄螅驗(yàn)橹R(shí)既淺又少，他尚可應(yīng)付成玫；但到了高年級(jí)加酵，知識(shí)量，靈活度梁剔，難度都在加大虽画，早已習(xí)慣懶得動(dòng)腦的他，應(yīng)付起來(lái)步步維艱荣病。
這還不是最糟糕的码撰。因?yàn)殡S之而來(lái)的，是父母越來(lái)越陰沉的臉色个盆。面對(duì)孩子越來(lái)越難以令人滿意的表現(xiàn)脖岛，父母唯一能做的，是繼續(xù)加大壓力颊亮。施壓的結(jié)果只會(huì)使孩子越來(lái)越厭煩柴梆，越來(lái)越不想學(xué)習(xí)，一個(gè)惡性循環(huán)形成了……
最應(yīng)該培養(yǎng)孩子的什么终惑？
盡管我能理解父母無(wú)微不至的呵護(hù)绍在，是出自何種深厚的愛。但一直以來(lái)雹有，我還是無(wú)法理解偿渡，那么多那么多的父母為什么會(huì)無(wú)視一個(gè)再明顯不過(guò)的事實(shí)：一輛少了發(fā)動(dòng)機(jī)的汽車，唯一讓它前進(jìn)的辦法是推著或抬著走霸奕，可是溜宽，能推多久，抬多久质帅？
在給家長(zhǎng)做咨詢時(shí)适揉，我常會(huì)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，最重要的煤惩，是該培養(yǎng)孩子的什么嫉嘀？
答案再明確不過(guò)了：內(nèi)動(dòng)力。
內(nèi)動(dòng)力缺乏的孩子盟庞，是無(wú)解的吃沪，或者，最終是無(wú)解的什猖。
學(xué)習(xí)如同爬山票彪，當(dāng)孩子不想往前走红淡，在他小的時(shí)候，可以背著他降铸，抱著他在旱；在他大一些的時(shí)候，可以扶著他推掸，拉著他桶蝎；等他大到了你已無(wú)力再抱他，再扶他的時(shí)候谅畅，學(xué)習(xí)這件事情登渣，基本就到此為止了。
我曾見一位媽媽坐在教室后面毡泻，詳細(xì)記著筆記胜茧，因?yàn)楹⒆由险n不專心，她回去要再講給他聽仇味。就這樣呻顽，越是動(dòng)力缺乏的孩子，父母越是會(huì)給他報(bào)更多的輔導(dǎo)班丹墨。輔導(dǎo)班廊遍，似乎成了孩子最后的救命稻草》氛酰可被抬著過(guò)河的孩子喉前，永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳的，即使暫時(shí)順利過(guò)了這條河王财，下一條河呢被饿？
世界上所有事情中，學(xué)習(xí)搪搏，其實(shí)是最需要內(nèi)動(dòng)力的一件事情，這是思考的特性決定的——思考闪金，永遠(yuǎn)是一種主動(dòng)行為疯溺，一顆不愿思考的心，是無(wú)法驅(qū)動(dòng)大腦良好運(yùn)轉(zhuǎn)的哎垦。
小瀅媽媽帶小瀅來(lái)找我時(shí)囱嫩，快要抓狂了，原因是她給小瀅找了一個(gè)研究生家教漏设，有一道二年級(jí)題目：面向北方墨闲，右手是東，左手是西郑口，如果面對(duì)東方鸳碧，右手是哪兒盾鳞，左手是哪兒？老師費(fèi)盡心力講解了一個(gè)半小時(shí)瞻离，小瀅仍舊未懂腾仅。媽媽難以理解女兒怎么會(huì)笨到此種程度，我告訴她：“當(dāng)時(shí)套利，小瀅的大腦只是處在不動(dòng)狀態(tài)罷了推励。”
失去內(nèi)動(dòng)力肉迫，是一件很災(zāi)難的事情验辞，意識(shí)不到這點(diǎn)的父母，自然也難以意識(shí)到擁有內(nèi)動(dòng)力是一件多么偉大的事情喊衫。是的跌造，可以說(shuō)偉大。
所有那些讓孩子充滿動(dòng)力的事情格侯，游戲鼻听，手機(jī)，故事联四，電影撑碴，樂(lè)高玩具……有時(shí)你不免感慨，這些事情孩子總是那么無(wú)師自通朝墩，他精通的程度醉拓，常常會(huì)讓你驚嘆：他是怎么做到的？
一周前收苏，小芊媽媽給我發(fā)來(lái)兩條消息：“小芊參加市電視臺(tái)‘教育頭條’的采訪亿卤，采訪中，她大贊你們機(jī)構(gòu)的教育模式鹿霸，而且被完整播出了排吴。”“初二期末懦鼠，她又是班級(jí)第一钻哩，比年級(jí)第一低五分。她還有很大潛力肛冶，因?yàn)樗龓缀鯖](méi)有為期末考試復(fù)習(xí)過(guò)街氢，就考前那四五天時(shí)間準(zhǔn)備應(yīng)試；也沒(méi)上課外班睦袖，也沒(méi)刷課外題珊肃，所以從成績(jī)看，她的課堂效率相當(dāng)高，我很高興伦乔±骺鳎”
小芊在南京市一所“最著名”的學(xué)校，有這樣的表現(xiàn)评矩，在我的預(yù)料之中叶堆，沒(méi)有之外。
小芊是一個(gè)放養(yǎng)型的孩子斥杜，她唯一上過(guò)的課外班是我的課虱颗。這個(gè)孩子會(huì)花很多的時(shí)間和精力去研究魔方的原理和技巧，研究古希臘哲學(xué)蔗喂。沒(méi)有別的原因忘渔，她就是想知道。
純?nèi)话l(fā)自內(nèi)心的動(dòng)力缰儿，讓她具有了獨(dú)立研究和探索精神畦粮，這種精神慢慢移到了學(xué)習(xí)上——必然會(huì)移到學(xué)習(xí)上，成為學(xué)霸乖阵，也就是順理成章的事情了宣赔。反過(guò)來(lái)，當(dāng)一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)之外的事情上瞪浸，都沒(méi)有任何獨(dú)立研究和探索精神儒将，又如何指望他能在學(xué)習(xí)中獨(dú)立研究和探索那些艱深的題目？
小芊的事例并非特例对蒲，她只不過(guò)是一輛跑在多數(shù)汽車前面的汽車——在公路上钩蚊，大多數(shù)汽車都被推著，抬著緩慢前行蹈矮，那些奔馳在最前面的汽車砰逻，他們與其它汽車的本質(zhì)區(qū)別，只不過(guò)是車蓋之下泛鸟，裝著一臺(tái)動(dòng)力十足的發(fā)動(dòng)機(jī)蝠咆。
“浪費(fèi)”一點(diǎn)時(shí)間，或者寧愿更多一點(diǎn)的時(shí)間北滥，給孩子把發(fā)動(dòng)機(jī)裝上勺美，讓他一日千里，何嘗不是一件事半功倍的事情碑韵？
獨(dú)立，是怎樣養(yǎng)成的缎脾？
孩子具有內(nèi)在動(dòng)力的基本前提祝闻，是他必須把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件自己的事情，而這個(gè)前提的前提，是他必須把生活中幾乎任何事情都當(dāng)作自己的事情——獨(dú)立联喘，自主华蜒。
很多父母可能對(duì)獨(dú)立的含義都理解錯(cuò)了。獨(dú)立叭喜，不是讓孩子自己做一件事情就是獨(dú)立，并非這樣簡(jiǎn)單蓖谢。獨(dú)立的真正含義捂蕴，是獨(dú)立為結(jié)果負(fù)責(zé)。不為結(jié)果負(fù)責(zé)的獨(dú)立闪幽，是偽獨(dú)立啥辨；為結(jié)果全權(quán)負(fù)責(zé)的獨(dú)立，才是真正的獨(dú)立盯腌。
首先溉知，是為代價(jià)負(fù)責(zé)——
暑假的一天，朵朵跟我說(shuō)：“雯雯剛才從床上跳下來(lái)腕够，手碰到了窗簾级乍，窗簾就掉下來(lái)了≈阆妫”我立刻就猜到是怎么回事了玫荣，雯雯不是碰到了，一定是抓到窗簾客们，把她們臥室的窗簾拉下來(lái)了崇决。雯雯是一位朋友的孩子，來(lái)我家和朵朵一起過(guò)暑假底挫。
“你跟我說(shuō)這件事情干嘛恒傻？那是你們的窗簾〗ǖ耍”我說(shuō)盈厘。這句話顯然把朵朵搞懵了，她眨巴著眼睛官边，“我跟你說(shuō)一下沸手，不然你會(huì)以為我們?nèi)鲋e（因?yàn)殡[瞞）∽⒉荆”“好了契吉，我知道了」羁剩”我說(shuō)捐晶。兩個(gè)孩子繼續(xù)立在我面前，看著我若無(wú)其事的表情，她們很茫然惑灵，在她們的預(yù)想里山上，原本我應(yīng)該發(fā)火才是。
“還有問(wèn)題嗎英支？”我問(wèn)「苫ǎ“嗯把敢，沒(méi)有了∩裟眨”“好勾邦，走吧割择。”事情過(guò)了半個(gè)小時(shí)荔泳，我對(duì)朵朵說(shuō)：“朵朵蕉饼，對(duì)面不是正在搞裝修嗎，你們可以請(qǐng)裝修的叔叔來(lái)幫你們修窗簾玛歌≈ё樱”
“是對(duì)面搞裝修值朋，又不是我們家搞裝修≈捍”“你們可以給叔叔一點(diǎn)錢丰辣，請(qǐng)他來(lái)幫你修啊，你的小金庫(kù)里不是有不少的零花錢嗎尿褪？”“哦杖玲，好摆马《诓桑”事后我問(wèn)朵朵：“窗簾的事情惩淳，你打算怎么辦？”“要么請(qǐng)叔叔來(lái)修代虾，要么棉磨，就不要窗簾唄乘瓤〔咂”
其次着降，是為目標(biāo)負(fù)責(zé)——
朵朵希望把每周一次芭蕾課提高到兩次，我給她開出條件：每天在家練舞半個(gè)小時(shí)蓄喇，堅(jiān)持兩個(gè)月妆偏，就可以每周上兩次芭蕾舞钱骂。
一天中午，我對(duì)朵朵說(shuō)：“昨天晚上你睡得太晚了愉烙，都到11點(diǎn)半了步责，以后不許那么晚睡了蔓肯≌穹Γ”這時(shí)朵媽插話：“昨天她拖到晚上才練舞，所以才搞那么晚调限【稍耄”我說(shuō)：“以后晚上不允許練舞淘钟！”朵媽附和：“每天上午必須練舞米母！”我糾正朵媽：“不是每天上午必須練舞毡琉！是晚上不許練舞！”
一句之差慧耍，天壤之別芍碧。
“每天上午必須練舞泌豆！”——父母的意志強(qiáng)加給了孩子踪危，練舞，是為誰(shuí)而練畴博？“以后晚上不允許練舞绎晃！”——我給朵朵設(shè)立一個(gè)獨(dú)立空間杂曲，在這個(gè)空間里擎勘，她有選擇權(quán)棚饵，她可以練噪漾，也可以不練欣硼；我也給了朵朵一個(gè)目標(biāo)诈胜，她可以達(dá)到焦匈，也可以不達(dá)到缓熟，只是摔笤，成果或后果都需要她自己來(lái)負(fù)版述。一切都是為了讓她領(lǐng)悟：練不練舞寞冯，是她自己的事渴析。
有一年梅雨季晚伙，家里的木門因?yàn)槭艹弊兊煤芫o，很不容易拽開俭茧。朵朵要出去玩咆疗，她拽不開，于是請(qǐng)我?guī)兔Α?/p>
“那是你的事母债，你自己想辦法午磁，拽開了，就出去玩毡们，拽不開迅皇，就只好呆在家里嘍〉峭牵”我半開玩笑地說(shuō)痢甘。
這時(shí)者铜，朵朵有很多個(gè)選擇，她可以選擇努力，也可以選擇不努力，她還可以選擇究竟努力多少涎显，不是努力就一定可以成功的。朵朵試了幾種方法箭跳，最終還是成功打開門，她可以出去玩了。
生活里許多事情都可以給孩子設(shè)立目標(biāo)茄靠，設(shè)定合理的獎(jiǎng)懲制度莫瞬，接下來(lái)的事情召锈，就完全交給孩子吧拐袜，他來(lái)決定一切秉撇，并且承擔(dān)一切，這樣多好谁撼。
記得在朵朵二年級(jí)的時(shí)候喊巍，她做數(shù)學(xué)作業(yè)阵翎”臣冢“老爸词疼，這道題我不會(huì)做阳欲⊥灿蓿”“三個(gè)字：自己想扯再。給你兩個(gè)小時(shí)時(shí)間倔约，爭(zhēng)取把它想出來(lái)，如果想不出來(lái)，再給你兩個(gè)小時(shí)，直到想出來(lái)為止搅幅≡氖”我知道這道題并不難，朵朵只要努力想茄唐，她會(huì)想出來(lái)的息裸。
看起來(lái)挺浪費(fèi)時(shí)間的事情访圃，實(shí)際是磨刀不誤砍柴工。類似的事情發(fā)生過(guò)兩三次，朵朵再也不問(wèn)我題目了克胳，她知道我的回答只有那三個(gè)字，她只能自己想辦法解決满败。以后所有的數(shù)學(xué)題目，她都是自己獨(dú)立完成厢漩。日久天長(zhǎng)，她獨(dú)立思考的能力，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力在不斷提高蛔溃。
用臉色管孩子绰沥，糾纏不清，精疲力竭贺待；用目標(biāo)管孩子徽曲，如果管得好，是一件非常輕松的事情——這是真正的放手麸塞。
后記：
許多家長(zhǎng)跟我抱怨孩子做作業(yè)拖拉秃臣，我提供的目標(biāo)管理是這樣的：制定一個(gè)作業(yè)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子站在墻邊寫作業(yè)哪工，直到作業(yè)按質(zhì)按量達(dá)標(biāo)了才能“解放”奥此。家長(zhǎng)問(wèn)：“這樣有用嗎？第一次雁比，第二次他還是在拖拉稚虎。”
只要嚴(yán)格執(zhí)行偎捎，一定有用祥绞。孩子站在墻邊非洲，磨磨蹭蹭，一個(gè)小時(shí)后蜕径，他感到腰酸腿脹两踏，孩子慢慢意識(shí)到：這樣越磨蹭下去，自己就會(huì)越受罪——他必然且終于明白兜喻，作業(yè)早一點(diǎn)還是晚一點(diǎn)完成梦染，直接關(guān)系到自身利益——我越早完成，對(duì)我自己越有好處——做作業(yè)就變成了一件孩子自己的事情朴皆。
點(diǎn)擊這里帕识，建立家庭語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子學(xué)習(xí)更有動(dòng)力遂铡。
