翻開(kāi)李鎮(zhèn)西老師《愛(ài)心與教育》宋梧，撲面而來(lái)的是滿滿的幸福感堆生。一名教師专缠，只有深?lèi)?ài)他的職業(yè)和學(xué)生，教育才會(huì)有火花和靈感顽频，才能有智慧藤肢，才會(huì)不辭勞苦一篇篇記錄和總結(jié)反思，才會(huì)從內(nèi)而外散發(fā)出滿滿的幸福感糯景。從“憂生”到“優(yōu)生”嘁圈，從執(zhí)教的學(xué)生到已畢業(yè)的學(xué)生省骂，李鎮(zhèn)西老師始于愛(ài)心，卻不止于教育最住。
在教育里钞澳，愛(ài)不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有愛(ài)是萬(wàn)萬(wàn)不能的涨缚，愛(ài)流淌在李老師的字里行間轧粟。他整整一個(gè)月給一每一個(gè)學(xué)生每天煮一個(gè)雞蛋；背著學(xué)生去醫(yī)院在醫(yī)院里陪護(hù)脓魏；給學(xué)生送生日禮物……愛(ài)有是相互的兰吟，李老師發(fā)自肺腑的愛(ài)不求回報(bào)，但孩子們卻經(jīng)趁瑁‘“秘密行動(dòng)”給他驚喜混蔼，在李老師住院的時(shí)候，大家集體來(lái)看他珊燎；在李老師不在家的情況下惭嚣，還愛(ài)屋及烏給他剛生過(guò)孩子的愛(ài)人送雞蛋；全班同學(xué)給秘密給他準(zhǔn)備生日禮物……李鎮(zhèn)西老師向我們?cè)忈屃俗鳛橐幻處熑绻麗?ài)悔政，請(qǐng)深?lèi)?ài)晚吞！
李老師還是有教育智慧的。讓我們頗為頭疼的“后進(jìn)生”谋国，在李老師那里卻迎刃而解槽地。他認(rèn)為“后進(jìn)生”教育指導(dǎo)思想應(yīng)該是科學(xué)、民主與個(gè)性烹卒，要用心靈贏得心靈闷盔，把教育的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生弯洗，不以分?jǐn)?shù)論英雄;應(yīng)該把更多的關(guān)注投向他們旅急，分析“后進(jìn)生”家庭、學(xué)校及個(gè)人等方面的原因后進(jìn)而去尋找辦法牡整。
培養(yǎng)優(yōu)等生李老師的方法也頗值得學(xué)習(xí)藐吮，李老師眼里品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生才是優(yōu)生，對(duì)優(yōu)生不能只注重分?jǐn)?shù)逃贝，更要關(guān)注他們的思想和人格谣辞；優(yōu)生培養(yǎng)有六大方法：樹(shù)立志向、認(rèn)識(shí)自己沐扳、保持童心泥从、超越自我、訓(xùn)練“受挫"心理沪摄、培養(yǎng)創(chuàng)造能力……李老師的教育智慧對(duì)于我們普通老師來(lái)說(shuō)具有極強(qiáng)的借鑒性和可操作性躯嫉。
李老師對(duì)學(xué)生的影響又是深遠(yuǎn)的纱烘。學(xué)生畢業(yè)后給他的信中說(shuō)：“李老師，您放心祈餐，不管以后怎樣擂啥，我永遠(yuǎn)會(huì)做一個(gè)正直的人，至少不能有愧于自己的良心帆阳〔负”；還有學(xué)生在他的影響下也成為了教師蜒谤；還有一些人因?yàn)閳?bào)紙等媒體認(rèn)識(shí)了李老師山宾，向他寫(xiě)信求助，李老師悉心回信開(kāi)導(dǎo)談心……“父母愛(ài)之則為之計(jì)深遠(yuǎn)”鳍徽，李老師為他接觸到的每個(gè)孩子負(fù)責(zé)塌碌，為之計(jì)深遠(yuǎn)，在學(xué)生心里旬盯，無(wú)論走到哪里台妆，李老師也早已是他們內(nèi)心牽掛的家人。
讀完李老師的著作后胖翰，為他源源不斷的愛(ài)的能量接剩、歷久彌新的教育火花，深深折服萨咳。李老師給孩子們上的不僅僅是學(xué)校一堂堂的課懊缺，更是點(diǎn)燃了孩子們?nèi)松飞嫌啦粶绲闹该鳠簟?/p>
李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》始于愛(ài)心，卻不止于教育培他。向李老師學(xué)習(xí)鹃两！
