馬云經常用價值觀、愿景暖庄、使命感作為企業(yè)發(fā)展的上層建筑聊替，將組織、人才培廓、KPI作為下三路惹悄。推而廣之，無論做什么事情肩钠，有了這些泣港，再加上強悍的執(zhí)行力，那離成功也就不遠了蔬将。

我是一名高中化學教師爷速，工作的個人價值和存在于學校的底氣主要原于所教學生的學習成績。通常情況下霞怀，自我感覺課堂教學效果好惫东，自己講的有條理、有深度毙石、方法巧妙廉沮、學生反映好。再去聽同行老師上課徐矩，對他們的公開課總覺得不如自己的好滞时。另外，作為班主任滤灯，總覺得自己班級的學生所有表現(xiàn)都優(yōu)于其他班的學生坪稽。

這種一廂情愿的評價往往會在短短的開學之初就會打臉。往往在開學后第一次月考時鳞骤，班級總體成績明顯落后其他班級窒百，自己教的化學成績也是一樣。隨之會有幾天的郁悶豫尽。班級氣氛似乎在這次考差后篙梢，由原來的青春洋溢馬上變成中年老成。不滿意自己美旧，不滿意學生渤滞，學生有點小錯贬墩，就借題發(fā)揮，開始在班級各種抱怨妄呕。

在失敗情緒的陰影下陶舞，在班主任的抱怨下，學生的違規(guī)行為有些收斂绪励。在接下來的考試中吊说，成績又開始一點點好轉，在最后學期期末考試時又回到原來分班的名次也可能更好點优炬，基本上又回到了原點。就像打麻將厅贪，開始輸很多蠢护，后來一點點贏回，打牌一晚上养涮，正好夠本葵硕。

每次開學也提醒自己要低調，不能浮躁贯吓，可是每個學期都會有這種情況發(fā)生懈凹。失敗再補回成了一個又一個學期的輪回。

這個過程以前總以為是思想上不成熟悄谐，或者是驕傲者的痛苦輪回〗槠溃現(xiàn)在用價值觀、愿景爬舰、使命感能從更高的維度來來看待们陆。一切教學上的不成熟，其實是缺乏這三個方面的外在表現(xiàn)情屹。所以坪仇，建立教學的價值系統(tǒng)，讓教育有更高的追求垃你，讓教育更有意義椅文。

建構個人的教育價值觀——讓學習更有趣

樂于學習，讓學習充滿樂趣惜颇。這是很多教育學者喊出的口號皆刺。但真是的學習場景，卻是“生于憂患官还，死于安樂”的凝重的學習氛圍芹橡。課堂正襟危坐，不能相互討論望伦，更不能說笑林说，有問題課后再說煎殷。師生一節(jié)課都很累，都覺得感覺收獲了很多腿箩，而結果卻收效甚微豪直。讓學習更有趣要做到三個方面：

一是教師的責任感和教學能力，能夠把死板的知識講的生動有趣珠移。學生被深奧而又有趣的知識吸引弓乙，才是有趣學習的前提。

二是平等開放的思想钧惧，課堂上教師是知識和能力的傳授者暇韧，學生是接收者。教師的輸出和學生接收之間存在不順暢時浓瞪，首先要停下來看看出了什么問題懈玻，及時修復好知識傳遞的通道。這種修復可以是換個思路講解乾颁，也可以找一個更恰當的比喻涂乌，更可以是讓學生自己發(fā)表意見。

三是幫助學生找到有效提升的學習資料英岭。課本很基礎湾盒，但對提高成績作用甚微。一些“王后雄系列”的參考書很難诅妹、很偏罚勾。教師自主編制適合學生適用的資料很費時費力，但確實是減負增效的好方法吭狡。

愿景——學生都能實現(xiàn)夢想的分數

老師和學生的心愿都是考個高分荧库，上個好大學。其實學生對自己的預期都并不高赵刑，他們每次指定目標只是提高幾分分衫，進步名次為一兩名。實際情況是這么低的目標也只有不到1/4學生能達到般此。如果學生沒有公開自己的目標蚪战，也會有這樣的成績變動。

原因在于學生害怕失敗铐懊，不敢做夢邀桑。學校里其實很難容忍學生的犯錯，特別是成績平平的學生科乎。而如果教師不把眼睛盯在學生犯錯上壁畸，而是發(fā)展上、學生的潛能發(fā)揮上，學生一定有更好的發(fā)展捏萍。

有長期的愿景太抓，有短期的目標，鼓勵試錯令杈，鼓勵質疑走敌，鼓勵創(chuàng)新。在不怕犯錯的環(huán)境中逗噩，人們更容易平靜而專注的完成有難度的任務掉丽。要在考試排名中看到進步、看到驚喜异雁，看到希望捶障，能夠促使學生更加愛學習，有奔頭纲刀。

使命感——祖國要持續(xù)繁榮昌盛残邀，要靠有文化的接班人

學生的學習，不僅僅是高分柑蛇，好大學。還要有自己的歷史使命驱闷，為社會耻台、為祖國持續(xù)強大努力學習。教師從內心認可教育事業(yè)的重要性空另，神圣感盆耽，就會把這種正確的理念傳遞給學生。與學生長期的相處扼菠，共同學習中摄杂，就能逐步內化學生學習的使命感。

一個有正確的價值觀循榆、愿景析恢、使命感的人，從事的行業(yè)秧饮，不僅是商業(yè)還是教育或其他映挂，都不會感到前途茫然，而是對外界的干擾和誘惑保持一份冷靜和淡定盗尸，讓教育事業(yè)更加美好柑船！