作者：朱朱白白
編者話：新一期《作文基礎(chǔ)班》開(kāi)課了蘸嘶，迎接熊孩子的新挑戰(zhàn)良瞧！
一
? ? ? “我們先做自我介紹。我是朱朱白白作家训唱∪祢牵”
? ? ? Qiu：“老師，我也寫小說(shuō)况增！”
? ? ? “課后我們單獨(dú)溝通你的小說(shuō)赞庶。”
? ? ? 吸睛熊孩子澳骤！老師記住你了歧强。
二
? ? ? “默讀《孟母三遷》∥梗”
? ? ? 熊孩子驕傲：“讀完了摊册，老故事！”
? ? ? 一群吸睛熊孩子颊艳！
? ? ? “課堂統(tǒng)治者”略施一招——問(wèn)題戰(zhàn)術(shù)茅特，下馬威：“JiaoYang回答第一個(gè)問(wèn)題，孟母為什么一遷棋枕？”
? ? ? 熊孩子Jiao自信滿滿白修，讀整段文章——從頭至尾。
? ? ? “Jiao同學(xué)回答重斑，就像你課堂上扔的紙飛機(jī)一樣精彩兵睛。”
? ? ? 我從不批評(píng)學(xué)生绸狐，引導(dǎo)：“今天學(xué)習(xí)《第一講如何把文章的內(nèi)容寫具體》卤恳，圍繞事件的起因、經(jīng)過(guò)寒矿、結(jié)果回答，即一遷的鄰居是誰(shuí)若债？孟子向鄰居學(xué)習(xí)什么符相？孟母不希望兒子長(zhǎng)大成為什么？”
? ? ? 熊孩子七嘴八舌，回答長(zhǎng)篇大論啊终。
? ? ? 我繼續(xù)引導(dǎo)：“鄰居是'貪玩小孩'镜豹。孟子學(xué)習(xí)'捉鳥(niǎo)、摸魚蓝牲、偷瓜'趟脂。孟母不希望兒子長(zhǎng)大成為'不學(xué)無(wú)術(shù)之人'±埽”
? ? ? 我趁勢(shì)引出學(xué)習(xí)技巧：“學(xué)好閱讀分析是寫作文的基礎(chǔ)昔期！要用最少語(yǔ)言準(zhǔn)確回答問(wèn)題！”
三
? ? ? “昔孟母佛玄，擇鄰處硼一。子不學(xué)，斷機(jī)杼梦抢。喜歡《三字經(jīng)》嗎般贼？”
? ? ? 意料之外，Jiao奥吩、WangMiQi竟然高聲背誦：“人之初哼蛆，性本善……”
? ? ? “課堂統(tǒng)治者”略施招二——加入戰(zhàn)群，接地氣：“性相近霞赫，習(xí)相遠(yuǎn)……”
? ? ? 聽(tīng)得熊孩子們眼睛瞪溜圓腮介，掌聲響起……
? ? ? 背誦十多句，得勝收兵绩脆，借勢(shì)引導(dǎo)：“多背誦是寫作文的基礎(chǔ)萤厅！老師喜歡《三字經(jīng)》幾乎能背誦，課后再溝通靴迫√栉叮”
? ? ? Jiao、Wang背誦意猶未盡玉锌，情緒高漲名挥。
? ? ? “課堂統(tǒng)治者”略施招三——強(qiáng)力樹(shù)榜樣，立領(lǐng)頭羊：“獎(jiǎng)勵(lì)Jiao明天做班長(zhǎng)主守，Wang下次做班長(zhǎng)禀倔。”
? ? ? 熊孩子瞪著羨慕的眼睛参淫。
四
? ? ? 熊孩子掌握方法救湖，回答：
? ? ? “孟母二遷”，因?yàn)猷従邮恰拌F匠”涎才。孟子學(xué)“打鐵”鞋既。孟母不希望兒子長(zhǎng)大成為“鐵匠”力九。
? ? ? “孟母三遷”，因?yàn)殚T外是“墳地”邑闺。孟子學(xué)習(xí)“埋死人”游戲跌前。孟母不希望兒子長(zhǎng)大從事“殯葬”工作。
? ? ? 孟母搬到“學(xué)堂”隔壁陡舅。孟子學(xué)習(xí)“念書”抵乓。孟母希望兒子長(zhǎng)大成為“學(xué)者”。
? ? ? 孟母“斷機(jī)杼”靶衍，因?yàn)槊献印疤訉W(xué)”灾炭。孟母“剪斷織好的布”。告誡讀書“半途而廢不成才”摊灭。
? ? ? 孟子通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)咆贬，成為儒家學(xué)說(shuō)的主要代表人物。
五
? ? ? 引導(dǎo)：“《孟母三遷》小故事告訴你們：只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)作文帚呼，將來(lái)一定超過(guò)朱朱白白老師掏缎。能做到嗎？”
? ? ? 熊孩子歡呼雀躍：“能煤杀！”
? ? ? “舉起拳頭眷蜈，跟老師高呼三聲'我的作文最棒'！”自信是寫好作文的基礎(chǔ)沈自！
六
? ? ? 課后得知酌儒，Jiao、Wang對(duì)語(yǔ)文課本里的《三字經(jīng)》感興趣枯途，在家背誦忌怎，樂(lè)趣！
? ? ? 不簡(jiǎn)單的熊孩子酪夷，老師記住你們了榴啸。
（朱朱白白原創(chuàng)作品）
