在教學(xué)研究和教師培訓(xùn)內(nèi)容上呈枉，要重視教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)和學(xué)科教學(xué)知識(shí)的不斷更新，以及教學(xué)研究能力的發(fā)展酥泞，幫助教師提高語(yǔ)言素養(yǎng)芝囤、思維品質(zhì)和跨文化交際能力辛萍，指導(dǎo)教師在反思中提升教學(xué)實(shí)踐能力贩毕，推動(dòng)教師參與指向?qū)W生核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)和評(píng)價(jià)研究辉阶。在教學(xué)研究與教師培訓(xùn)的方式上瘩扼，要因地制宜邢隧、突破創(chuàng)新冈在，采取區(qū)域教研包券、主題教研溅固、課例展示、 項(xiàng)目研究等多種形式询吴，滿足不同教師的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求猛计。同時(shí)爆捞，要積極探索教育信息化背景下教學(xué)研齊與教師培訓(xùn)模式的改革煮甥，借助數(shù)字學(xué)習(xí)平臺(tái)成肘，線上線下結(jié)合，將專家講座砚偶、專題微課、工作坊顷蟀、主題論壇等多種方式有機(jī)融人面向全體教師的課程標(biāo)準(zhǔn)通識(shí)培訓(xùn)中骡技。在日常教研中，教師要以服務(wù)好課程實(shí)施昼窗、教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)為指導(dǎo)思想澄惊，做好問(wèn)題調(diào)研和需求診斷富雅，規(guī)劃并組織參與式没佑、探究式和體驗(yàn)式的主題教研蛤奢，有針對(duì)性地將教學(xué)過(guò)程中遇到的共性問(wèn)題歸納杭理成系列教研主題，讓教研活動(dòng)成為連接課程標(biāo)準(zhǔn)與課堂教學(xué)的橋梁待秃，促進(jìn)教師將課程理念轉(zhuǎn)化為有效的課堂教學(xué)行為锥余，最終促成學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展驱犹。
南街小學(xué)名師砰碴、薪火微團(tuán)隊(duì)趙亞茹讀書心得分享第（21）天——讀《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》
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