作業(yè)評價是教學過程的重要組成部分阳柔。教師應通過作業(yè)評價及時了解學生對所學知識的理解程度和語言能力的發(fā)展水平，為教師檢驗教學的效果蚓峦、發(fā)現(xiàn)和診斷學生學習的問題舌剂、調整和改進教學提供依據(jù)。教師應深入理解作業(yè)評價的育人功能暑椰，堅持能力為重霍转、素養(yǎng)導向。作業(yè)的設計 既要有利手學生鞏固語言知識和技能一汽，又要有利于促進學生有效運用策略避消，增強學習動機。教師應創(chuàng)設真實的學習情境角虫，建立課堂所學和學生生活的關聯(lián)沾谓，設計復習鞏固類、拓展延伸類和綜合實踐類等多種類型的作業(yè)戳鹅，如朗讀均驶、角色扮演、復述枫虏、書面表達妇穴、故事創(chuàng)編爬虱、調研采訪、海報制作腾它、戲劇表演跑筝、課外問讀等，引1導學生在完成作業(yè)的過程中瞒滴，提升語言和思維能力曲梗，發(fā)揮學習潛能，促進自主學習妓忍。教師應明確作業(yè)要求虏两，必要時可以給出示例。作業(yè)評價應根據(jù)需要采用集體講評世剖、個別講解和書面評語等方式定罢，提供有針對性的反饋，激勵和指導學生不斷取得進步旁瘫。教師還要對學生作業(yè)進行跟蹤評價祖凫，不僅關注學生是否改正了作業(yè)中的錯誤，還要關注學生成長進步的過程酬凳，以及良好習慣和態(tài)度的養(yǎng)成惠况。
南街小學名師、薪火微團隊趙亞茹讀書心得分享第（16）天——讀《義務教育課程方案（2022年版）》
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