兩節(jié)課的時(shí)間講完了《二泉映月》坚洽，把自己的所思所想記錄下來(lái)爷肝，記錄是為了更好的反思嫉嘀。
《二泉映月》一文濃縮了民間音樂(lè)家阿炳苦難的一生炼邀，記敘了《二泉映月》這首名曲的形成過(guò)程，再現(xiàn)了《二泉映月》的豐富內(nèi)涵剪侮，表現(xiàn)了阿炳熱愛(ài)生活拭宁、熱愛(ài)音樂(lè)、追求理想瓣俯、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛?/p>
一．介紹阿炳杰标，了解背景。
讀懂一篇文章彩匕，了解背景很重要腔剂，尤其是對(duì)阿炳這樣一個(gè)盲人音樂(lè)家，我們只有了解了他不幸的身世驼仪，才能更好地理解他二胡曲所表現(xiàn)的內(nèi)涵掸犬。
阿炳袜漩，原名華彥鈞，生于1893年7月湾碎，卒于1950年12月宙攻。阿炳四歲時(shí)母親就去世，跟隨著同族的嬸母生活介褥。8歲時(shí)他隨父親（也就是文字中提到的師父）在雷尊殿當(dāng)小道士座掘。17年，阿炳正式參加道教音樂(lè)吹奏呻顽，他長(zhǎng)得一表人才雹顺，還有一副好嗓子，被人們譽(yù)稱為"小天師"廊遍。二十多歲時(shí)，患了眼疾贩挣，又死了父親喉前，貧病交加，眼疾惡化王财，雙眼相繼失明卵迂，從此，人家便叫他瞎子阿炳绒净。
二．對(duì)比兩次聽(tīng)泉的不同见咒。
對(duì)比閱讀文章的第二自然段和第四自然段，了解阿炳兩次聽(tīng)泉的不同經(jīng)歷挂疆。同樣是在中秋之夜改览，十幾年前，阿炳跟隨師父在泉邊只聽(tīng)到淙淙的流水聲缤言。十幾年后宝当，又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下又一次來(lái)到二泉胆萧，這次他聽(tīng)到了太多太多庆揩，他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，傷心的哭泣跌穗，激憤的傾訴订晌，倔強(qiáng)的吶喊……同樣的泉水，同樣的人物蚌吸，不同的心境锈拨，聽(tīng)到了不同的聲音。
三. 拓展理解套利，學(xué)說(shuō)結(jié)合推励。
十多年過(guò)去了鹤耍，師父早已離開(kāi)人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明验辞。他整天戴著墨鏡稿黄，操著胡琴，賣藝度日跌造。
根據(jù)第三自然段創(chuàng)設(shè)情境杆怕，進(jìn)行了想象說(shuō)話練習(xí)：
A、冬天壳贪，大雪紛飛寒風(fēng)刺骨陵珍，阿炳戴著墨鏡，操著胡琴违施，走在窄窄的小巷子里互纯，忽然……
B、夏天磕蒲，驕陽(yáng)似火留潦，烈日炎炎，阿炳戴著墨鏡辣往，操著胡琴兔院，在風(fēng)雨中行走，……
C站削、一天坊萝，阿炳發(fā)燒生病了，為了度日许起，他又是怎樣賣藝的呢十偶？
D、也許街氢，那是一個(gè)酷熱難耐的中午扯键，拉著二胡的阿炳，突然暈倒在地上珊肃，……
E荣刑、也許，在賣藝的路上伦乔，阿炳不小心撞上了一攤水果厉亏，你又將看到什么……
孩子們開(kāi)始書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)出了阿炳不幸的遭遇烈和。
冬天爱只，大雪紛飛寒風(fēng)刺骨阿炳戴著墨鏡，操著胡琴招刹，走在窄窄的小巷子里恬试，忽然腳下一滑窝趣，阿炳摔倒在雪地里，他艱難地爬起來(lái)训柴，兩首摸索著找他的二胡哑舒，找他的拐杖，他兩只枯瘦的手在雪地里不停地摸索著……
那是一個(gè)酷熱難耐的中午幻馁，拉著二胡的阿炳洗鸵，突然暈倒在地上，正趕上幾個(gè)放學(xué)的調(diào)皮孩子仗嗦，拿走了他的拐杖膘滨，要知道那是阿炳的眼睛啊……
四．泉聲化琴聲，更是心聲稀拐。
十多年來(lái)火邓，阿炳有著太多的苦難和痛苦，太多的窮困和屈辱德撬，太多的可憐和悲慘贡翘，而這一切，伴隨著淙淙的流水聲砰逻，伴隨著師父很久以前的教誨聲，一幕一幕地在阿炳的腦海里出現(xiàn)了泛鸟。
十多年的坎坷經(jīng)歷蝠咆，在這一個(gè)中秋之夜，終于化作了這樣的心聲——漸漸地北滥，漸漸地刚操，他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，傷心的哭泣再芋，激憤的傾訴菊霜，倔強(qiáng)的吶喊……
太多的苦難，太多的坎坷济赎，他始終沒(méi)有放棄的是對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)鉴逞。但他卻只能把這滿腹的心聲傾吐給這茫茫月夜。
五．欣賞音樂(lè)司训，感悟情懷构捡。
在理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，播放二泉映月這首曲子壳猜，在優(yōu)美的旋律中再次走近阿炳勾徽，體會(huì)他對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帲瑢?duì)音樂(lè)的熱愛(ài)统扳。從琴聲中聽(tīng)到阿炳的心聲喘帚。
六．再說(shuō)二泉畅姊，加深理解。
二泉映月不僅是名曲吹由，更是風(fēng)景名勝若未，找出描寫(xiě)風(fēng)景美麗的詞語(yǔ)或者句子「戎
茫茫月夜? 如銀月光? ? 一泓清泉? 靜影沉璧
流水淙淙? 蜿蜒而來(lái)? ? ? 月光照水? 水波映月
? 看到這些詞語(yǔ)你想到了什么陨瘩？
? 想到了美好的夜晚，我喜歡靜影沉璧级乍，寫(xiě)出了月光的皎潔舌劳，月亮好像碧玉一般，水中有月玫荣，天上有月甚淡。
? ? 我喜歡水波映月，月亮的倒影在水波上捅厂，隨著水的波動(dòng)贯卦，水中的月亮也在動(dòng)，簡(jiǎn)直是太美了……
? ? 孩子們說(shuō)出了他們對(duì)美景的理解焙贷，那么美的景色撵割，阿炳卻看不到，讓我們更加理解了阿炳的悲慘辙芍，也敬佩阿炳對(duì)生活啡彬，對(duì)音樂(lè)的那份熱愛(ài)之情。
? ? 之前聽(tīng)了姍姍老師的課故硅，看到她把兩次聽(tīng)泉放在一起分析庶灿，思路特別清晰，于是借用過(guò)來(lái)吃衅。又看了王崧舟老師的教學(xué)視頻往踢，看到他指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作小片段，對(duì)了解阿炳的不幸遭遇處理的非常好徘层，也借用過(guò)來(lái)峻呕。加上自己的理解，才建構(gòu)成這樣的課堂惑灵。
上課孩子們的反應(yīng)還可以山上，但是整個(gè)的次序有點(diǎn)亂，如果能把二泉映月不僅是名曲英支，還是美景放在前面分析更好一些佩憾。再是想抓住的東西有點(diǎn)多，什么都想教給學(xué)生，沒(méi)有給孩子們自己探究的時(shí)間妄帘。
“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”楞黄，不斷反思中才會(huì)進(jìn)步吧。
