新年好！
去年报账，我利用節(jié)假日給筆記系統(tǒng)進(jìn)行了一次大換血研底。經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間埠偿，我的筆記系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定。它幾乎記載了學(xué)習(xí)榜晦、興趣冠蒋、考試、閱讀等方方面面的信息乾胶。雖然聽(tīng)起來(lái)像一個(gè)龐然大物抖剿，但是因?yàn)榉椒樖郑夷軌蜃屗鼮槲宜谩?/p>
信奉“終身學(xué)習(xí)”的我识窿，傾向于把寶貴的精力花在進(jìn)入新領(lǐng)域斩郎，深造專業(yè)知識(shí)，語(yǔ)言進(jìn)階等方面喻频，享受“學(xué)到知識(shí)”的快感缩宜。
我的筆記系統(tǒng)也是在這個(gè)基礎(chǔ)上構(gòu)建的，因此想把它推薦給同樣熱愛(ài)學(xué)習(xí)的大家甥温。
為什么你需要一個(gè)筆記系統(tǒng)锻煌？
在沒(méi)有筆記系統(tǒng)之前，我和許多人一樣在微信里看到好文章就隨手右鍵到內(nèi)置的收藏里姻蚓，久而久之就忘了它們的存在宋梧；在kindle里給引人思考的句子段落做得批注，因?yàn)闆](méi)有回爐再看狰挡，導(dǎo)致日后討論起來(lái)陷入了“這書我看過(guò)乃秀？？”的人生懷疑圆兵。可見(jiàn)曾經(jīng)我有大量信息冗余在各個(gè)app里枢贿，它們很難彼此發(fā)生聯(lián)系殉农。
我們已經(jīng)無(wú)法避免生活在信息超載和信息結(jié)構(gòu)碎片化的時(shí)代中了。
信息超載賦予我們比前人多百倍千倍的信息局荚，而且通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)我們極易獲取超凳，通過(guò)手機(jī)等移動(dòng)終端我們極方便閱讀。
但與此同時(shí)耀态，信息結(jié)構(gòu)的碎片化卻破壞了主動(dòng)搜索和主動(dòng)鏈接的能力轮傍。信息結(jié)構(gòu)的碎片化即指我們?cè)谖⑿派纤⒌降拿科恼露际且粋€(gè)個(gè)孤立的點(diǎn)，彼此之間沒(méi)有上下文首装、沒(méi)有系統(tǒng)创夜、毫無(wú)邏輯。比如你前一秒剛剛關(guān)掉了《為什么滴滴從人人安利仙逻，變成了人人喊打驰吓？》涧尿，下一秒又打開(kāi)了《年夜飯必吃的35道菜，吃完才算過(guò)年檬贰！》如果僅消遣那無(wú)可厚非姑廉，但如果從學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，將精力花在其上翁涤，腦子勢(shì)必會(huì)成為一地雞毛桥言。（想更深入的理解這個(gè)觀點(diǎn)請(qǐng)戳鏈接閱讀古典老師的文章為什么越學(xué)反而越蠢？——碎片化學(xué)習(xí)是個(gè)騙局）
今天先不談主動(dòng)搜索能力葵礼，而談“筆記系統(tǒng)是如何幫助我們主動(dòng)鏈接的号阿？”。就像上學(xué)時(shí)每門課的老師都會(huì)要求同學(xué)們準(zhǔn)備筆記本一樣章咧，方便記錄課堂知識(shí)要點(diǎn)和日后復(fù)習(xí)倦西。擺脫考試后的我們更需要筆記本作為單一的入口，將散落各處赁严、碎片零星的信息連接起來(lái)扰柠，將原本沒(méi)有邏輯的內(nèi)容片段構(gòu)成一個(gè)細(xì)分領(lǐng)域的小系統(tǒng)。
你的筆記系統(tǒng)是以什么為目標(biāo)的疼约？
在網(wǎng)上搜索有關(guān)“如何構(gòu)建筆記系統(tǒng)卤档？”，一種普遍的方法是——
事先在筆記本里建立分類目錄程剥，再分門別類地把筆記填補(bǔ)進(jìn)去劝枣。
分類也有兩種方式：
（1）按照筆記內(nèi)容，如經(jīng)濟(jì)织鲸、文學(xué)舔腾、歷史、政治和藝術(shù)等
（2）按照使用場(chǎng)景搂擦，如自我提升稳诚、工作、閱讀和資訊等
這種事先建立目錄的方法我在剛開(kāi)始用電子筆記的時(shí)候也嘗試過(guò)瀑踢，但在進(jìn)行筆記歸類時(shí)卻出現(xiàn)了問(wèn)題扳还。如“如何精讀3：復(fù)述幽默小故事”的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該放在閱讀還是口語(yǔ)？
后來(lái)我又嘗試了給每條筆記設(shè)置標(biāo)簽橱夭，結(jié)果標(biāo)簽也越來(lái)越多氨距，而且容易忘記設(shè)置，起不到分類的作用棘劣。
這種情況下俏让，我回到了最本質(zhì)的問(wèn)題，使用筆記的目標(biāo)是什么？正如我在前提中所言是“學(xué)到知識(shí)”舆驶，即最終是為了“輸出”橱健。那么為什么不在一開(kāi)始就圍繞著【輸出】這個(gè)核心價(jià)值觀來(lái)構(gòu)建筆記系統(tǒng)呢？下面終于要說(shuō)我的方法了沙廉。
如何構(gòu)建以“學(xué)到知識(shí)”為目標(biāo)的筆記系統(tǒng)拘荡？
1、原則
Less is more.
（1）精簡(jiǎn)關(guān)注面撬陵。想學(xué)的東西實(shí)在太多了珊皿，可惜精力有限，所以只能把時(shí)間花在刀刃上巨税。
（2）只關(guān)注高質(zhì)量的信息源蟋定。逐漸將書本作為源頭，微信文章等做輔助參考草添。
（2）將輸出任務(wù)化驶兜。一個(gè)文件夾就是一個(gè)任務(wù)主題。
（3）將“輸入→ 加工→ 輸出”的流程習(xí)慣化远寸。
2抄淑、工具
硬件：iphone + pc
軟件：為知筆記 + 白紙或方格紙
手機(jī)用來(lái)隨時(shí)記錄靈感和對(duì)短篇文章的個(gè)人感悟，電腦用來(lái)進(jìn)行整理和長(zhǎng)篇的輸出驰后。
選用為知筆記是因?yàn)榱?xí)慣肆资，雖然現(xiàn)在收費(fèi)了，但是幫扶開(kāi)發(fā)者做大做強(qiáng)灶芝，果斷充了VIP郑原。使用中就遇到過(guò)一兩次同步問(wèn)題，在可以接受的范圍夜涕。
白紙或方格紙用來(lái)畫流程圖和思維導(dǎo)圖犯犁。用Xmind等工具畫雖然便于修改，但是有一定的學(xué)習(xí)成本女器。白紙黑字反而更快速栖秕，同時(shí)幫助集中注意力和深度思考。畫完后掃描上傳到筆記就可以永久保存了晓避。
當(dāng)然要明確工具都是附屬品。
3只壳、體系
我的筆記中只有三個(gè)文件夾：Inbox俏拱、工作臺(tái)、資源庫(kù)吼句。
Inbox是所有外部信息源內(nèi)容的匯集之地锅必。有微信里的好文章，路上突發(fā)奇想的靈感，一小段書摘搞隐，一張照片等等驹愚。實(shí)際操作中Inbox是“微信收藏”和“我的筆記”兩個(gè)文件夾，因?yàn)闉橹哪J(rèn)路徑劣纲，所以避免麻煩我不重復(fù)更換了逢捺。
資源庫(kù)是Inbox中的筆記進(jìn)過(guò)認(rèn)真閱讀并且寫過(guò)個(gè)人感悟后匯總而成的。個(gè)人感悟可以是對(duì)文章思路的總結(jié)癞季，可以是自己的所思所感劫瞳，也可以插入其他的筆記內(nèi)鏈作為相關(guān)閱讀。必須明確資源庫(kù)的筆記一定經(jīng)過(guò)初步加工了绷柒。
工作臺(tái)是由任務(wù)作為子文件夾構(gòu)成的志于。有近期的考試、學(xué)生工作废睦、碼字伺绽、讀書筆記等。每個(gè)任務(wù)文件夾中都是自己輸出的長(zhǎng)篇的筆記嗜湃。
4奈应、運(yùn)轉(zhuǎn)
我的筆記系統(tǒng)是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的呢？
再一次強(qiáng)調(diào)”輸入→ 加工→ 輸出”的流程净蚤。
輸入：通讀過(guò)的好文章等隨手分享到Inbox中钥组，而不是收藏在APP內(nèi)置的收藏夾里，確保了“統(tǒng)一入口”今瀑。在微信中綁定為知筆記的服務(wù)號(hào)后就能使用“保存到為知筆記”的功能程梦，其他APP幾乎都支持分享到為知。印象筆記橘荠、有道云筆記同理屿附。
加工：以2-3天為一個(gè)周期，對(duì)Inbox中的筆記進(jìn)行再閱讀哥童，劃重點(diǎn)挺份、畫導(dǎo)圖、寫感悟等贮懈，總之要吸收作者想表達(dá)的思想匀泊，能以自己的語(yǔ)言再表達(dá)是極好的，避免出現(xiàn)為了收藏而收藏的松鼠現(xiàn)象朵你。平時(shí)的碎片時(shí)間可以閱讀資源庫(kù)中的筆記各聘，再深入思考思考，減少過(guò)于頻繁的新內(nèi)容的輸入抡医。
輸出：對(duì)某個(gè)細(xì)分領(lǐng)域的知識(shí)量開(kāi)始逐漸增加了躲因，需要構(gòu)建出細(xì)分領(lǐng)域的小系統(tǒng)了。先新建筆記，然后在資源庫(kù)中搜索相關(guān)筆記大脉，以內(nèi)鏈的形式插入到新筆記中搞监，最后以一定的邏輯框架進(jìn)行總結(jié)歸納。
舉個(gè)栗子镰矿，最近在備考雅思琐驴，如何運(yùn)轉(zhuǎn)雅思小系統(tǒng)呢？（這是一個(gè)比較功利的任務(wù)哈哈衡怀，但是邏輯比較清晰棍矛，便于理解）
輸入：把知乎上有關(guān)“如何備考雅思？”“雅思作文怎么寫抛杨？”等問(wèn)題的答案够委，顧家北老師的公眾號(hào)文章等分享到Inbox。
加工：逐一閱讀怖现，總結(jié)一些干貨和資源茁帽，轉(zhuǎn)入資源庫(kù)。
輸出：在工作臺(tái)中新建子文件夾“IELTS”屈嗤，文件夾下新建“Listening”, “Reading”, "Writing T1", "Writing T2", "Speaking"筆記潘拨，把相關(guān)內(nèi)容以內(nèi)鏈過(guò)去。之后在進(jìn)行真題練習(xí)時(shí)饶号，把錯(cuò)題也歸納進(jìn)去铁追。每篇練筆寫作獨(dú)立成一篇筆記，匯總在“Writing T2”中茫船。
可能有人會(huì)問(wèn)琅束，資源庫(kù)中沒(méi)有分類，魚龍混雜算谈，我怎么知道在輸出中需要哪些資源呢涩禀？這就要再回顧一下1、原則了然眼。資源庫(kù)中的內(nèi)容都是關(guān)于我這一段時(shí)間內(nèi)確定的關(guān)注面的艾船，并且每一篇我都至少經(jīng)過(guò)了2次閱讀加工，所以我對(duì)它很熟悉高每。因此在工作臺(tái)上我能方便的把它們?yōu)槲宜谩?/p>
以上就是我的以“學(xué)到知識(shí)”為目標(biāo)的筆記系統(tǒng)了屿岂，用一個(gè)簡(jiǎn)圖來(lái)總結(jié)下。
筆記只是工具鲸匿，目標(biāo)和原則才是推動(dòng)我們運(yùn)轉(zhuǎn)的筆記系統(tǒng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)雁社！
