學(xué)生一句話，嚇唬住了家長
家長最怕的是什么倍宾？孩子沒心里最明白雏节，當(dāng)他犯錯的時候，家長記住千萬不要說一句話高职，不想上學(xué)回家吧钩乍，孩子早就等著你這句話呢。
“劉老師怔锌，昨天晚自習(xí)轉(zhuǎn)班是發(fā)現(xiàn)你們班晚自習(xí)課劉文巖和路發(fā)宇在打撲克寥粹，……”我一聽就火冒三丈，又是劉文巖埃元，上周才因為吸煙的事批評過他涝涤，這次非得好好批評他。但轉(zhuǎn)念一樣岛杀，畢竟是孩子阔拳，我發(fā)火說不定他還和沒事人一樣。
走進班后类嗤，我和他說：“你昨晚又犯什么錯誤了衫生，他不吭聲⊥两”我說不能一直犯故意錯誤了呀罪针，然后，我說下課了黄伊，你給家長打個電話泪酱，讓家長給我回個電話吧。
我不想因為這樣的小事耽誤全班的上課時間，課堂秩序井然墓阀。
中午路發(fā)宇的媽媽給我發(fā)微信毡惜，劉老師現(xiàn)在給你打電話方便嗎？我回復(fù)斯撮，方便经伙。電話中路發(fā)宇媽媽說：孩子剛才給我打電話說讓我給你打個電話，我問他問啥勿锅？他說打撲克讓老師發(fā)現(xiàn)了帕膜，我批評他，說讓他回家別上了溢十，你猜垮刹，他怎么說？不上就不上张弛。我又趕快哄他荒典，讓他好好學(xué)習(xí)，他說學(xué)習(xí)沒有意思吞鸭。一批評他寺董，他一說不上了，我就沒有辦法了刻剥。
我和家長說：“其實讓你給我打電話就是讓你知道他在學(xué)校玩了遮咖，周末回家的時候要說說他，我們一起聯(lián)合教育他透敌，以后不要讓她給學(xué)校帶與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西盯滚√咝担”
中午酗电，去學(xué)小的路上接到劉文巖爸爸的電話：劉老師，一聽說我的孩子打撲克内列，我就要氣瘋了撵术，我馬上趕了過來，我說你過來干什么话瞧？你工作也很忙嫩与，告訴你是想讓你周末孩子回家了說一說他，他說交排，我已經(jīng)讓他媽媽去學(xué)校找他了划滋。我到教室的時候，劉文巖已經(jīng)被他的媽媽叫了出去埃篓，第一節(jié)下課处坪，他爸爸來辦公室找我，劉老師，我真的是沒有一點辦法同窘，我批評孩子玄帕，上學(xué)不努力別上了。你猜怎么著想邦？我笑著說裤纹，我不用猜，孩子肯定說早不想上學(xué)校丧没，你沒有辦法了吧鹰椒？他已經(jīng)看透了你，知道你不會放棄他骂铁，所以以后批評他不要就會這一句話吹零，不是你治他的病，而是他把你給治住了拉庵。
我以后不讓你來灿椅，你就別來，來了教育沒有效果钞支，反而起壞作用茫蛹。教育孩子需要巧辦法，他已經(jīng)長大了烁挟，不是你嚇唬他幾句就能解決問題的婴洼。
蘇霍姆林斯基有句名言：“教育的效果取決于學(xué)校教育和家庭教育的一致性，如果沒有這種一致性撼嗓，學(xué)校的教學(xué)柬采、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來∏揖”
我以為粉捻，教育不是一個孤立、封閉的過程斑芜，而是開放的肩刃、現(xiàn)實的、全方位的社會活動杏头。教育的效果不僅取決于家校的一致性盈包，更取決于家庭成員間的一致性，當(dāng)然也取決于學(xué)校成員間的一致性醇王，還有學(xué)校呢燥、家庭、社會的一致性寓娩。
遇到問題時家長如果不改變教育模式叛氨，用智慧去教育學(xué)生滥朱，學(xué)生一句我不上了，那么家長還能有什么高招亮出來力试？學(xué)生把家長給嚇住了徙邻，教育之路上，學(xué)校和家長只有共同成長畸裳，學(xué)生才會成為棟梁之才缰犁。
二、數(shù)學(xué)課堂
今天講了不等式的解法怖糊，數(shù)學(xué)教材編寫是螺旋式上升的帅容，只要把前面的基礎(chǔ)知識打扎實了，后面很多知識只是學(xué)了很少一點伍伤。
一元一次不等式的解法并徘，學(xué)生在已有的知識一元一次方程的基本步驟上，類比出一元一次不等式的解法扰魂，去分母麦乞，去括號，合并同類項劝评，系數(shù)化為一學(xué)生學(xué)得很快姐直。
講應(yīng)用題的四種解法：多角度，廣視角學(xué)會分析問題蒋畜。
三声畏、今天很遺憾，語文姻成，英語插龄，音樂老師都請假了，我只有在教室里看班科展，今天閱讀只好放到晚上睡前閱讀了均牢。
晚安！2021/4/8
2021-04-08學(xué)生一招桩卵，嚇唬住了家長
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