孩子已上幼兒園疫赎，在自律方面有不小的進步。比方吃飯坐端正碎节，自己穿鞋捧搞，整理玩具等等。我有興趣想知道幼兒園老師是用什么法寶狮荔，能使無組織無紀律的小毛孩兒變規(guī)矩呢胎撇？一次偶然，我們的聊天（3歲的兒子還不怎么會表達完整句子）讓我有些感悟殖氏。說實在晚树，紀律這種嚴肅的事情，怎樣能讓孩子開心接受和理解雅采，還真沒當回事考慮爵憎。
我與小小班兒子的對話：
我們在家扮演角色互換游戲，我是學生婚瓜，兒子是幼兒園老師宝鼓。
? 小老師讓我坐在沙發(fā)上，別說話巴刻，別東張西望愚铡，認真聽他上課。小老師手里拿著繪本胡陪，很認真的看圖說話沥寥。這時我有個主意正蛙，不如我扮演個活潑調(diào)皮的學生看看老師有什么處理辦法。其實是想通過孩子看看他的幼兒園老師處理調(diào)皮孩子的方法营曼。（我家男寶還是比較調(diào)皮好動的）
? ? ?于是我開始大聲唱歌，頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去愚隧，眼睛也望向別處蒂阱。看來是影響到老師講課了狂塘，他扭過臉來警告了我录煤。大學生立刻安靜了下來。不一會兒荞胡，我又開始不安分了妈踊，現(xiàn)先假裝扣扣手試探一下老師，然后我站起來直接走跑掉泪漂。這時老師看看沒人聽他講啦廊营，生了氣語氣強硬的喊到：再不聽話，就萝勤，就露筒，出去到教室外面去，于是我趕緊表示聽老師的話敌卓，然后老師又開講啦Ｉ魇健（呵呵臊岸，老師耐心不錯哦Ｅ寻薄）
? ? ?借此游戲機會，我想再套套他別的話趴俘。我說蜗巧，老師我中午不想吃飯掌眠。老師說不想吃就出去。我說中午不想睡覺幕屹，老師說不睡覺就和床一起出去扇救。此時，我已不想再問香嗓。我大概知道兒子幼兒園老師們所用的一些和孩子交流的話語迅腔。就這次游戲在和兒子交流的過程中，這些出去靠娱，靠墻站沧烈，站著的強硬話語，無論誰聽到都不舒服像云，包括一丁點大的孩兒子也能感受到锌雀。兒子純真自然沒有束縛蚂夕，對紀律是初次嘗試。我們應(yīng)該怎樣讓孩子認識和接受紀律腋逆，我想我自己說不清楚引導孩子的辦法婿牍。我有時候也會生氣的對兒子說，走開惩歉，出去之類的硬話等脂。我只是覺得對于一個三歲的小毛孩，強硬不是唯一的接受紀律的辦法撑蚌，雖然比較直接便捷上遥。同樣，幼兒園教育也是這樣争涌。對于怎樣讓幼兒接受和理解班級紀律粉楚，值得幼兒教育者包括家長的思考。
在這里亮垫，把我的經(jīng)驗和想法分享給大家模软。看能不能有用饮潦。
1換位思考發(fā)法
?孩子的想法和認識事物的角度確實與成人不同撵摆，當孩子和大人意見發(fā)生分歧時，試著換位思考害晦，從孩子角度想一想特铝，說不定就有個解決辦法的注意了。
2將心比心發(fā)
?孩子依賴性強壹瘟，大多時候認為大人說的話做的事是正確的并可以效仿的鲫剿。因此，在給孩子立規(guī)矩講紀律的時候稻轨，自己也要做到灵莲。
3激勵法
培養(yǎng)孩子需要很多鼓勵。不管做什么鼓勵是首先能用的好辦法殴俱。請多給孩子一些鼓勵政冻。
4互換角色扮演法
這個方法好玩，需要大人十足的耐心线欲。在以上辦法都不奏效時明场，試一試互換角色扮演法，不但能解決問題李丰，還能引起雙方的反思苦锨。
? 總之，紀律對于孩子不是件容易的事，讓孩子欣然接受紀律更不容易舟舒。這個問題需要不斷的探索和解決拉庶。小毛孩大紀律。
