主題：規(guī)則的建立和自由的界限
昨晚我和豆豆照例外出玩了一個多小時医瘫，并在9點10分之前回到家中铜邮。孕期的我多少有些疲憊萨蚕，精神上也有了些許放松，拿起手機看下訊息担猛。但這時我很快停下來幕垦，我意識到我看手機的行為會讓孩子迷戀手機，于是我放下手機毁习，拿起手邊的一本書來看智嚷。
也許是受到媽媽的影響，他翻出了《美猴王》的盒子纺且，拿出本該至少下周才能開始看的《美猴王》第三部分的內(nèi)容（我們本周還在看第二部分的內(nèi)容盏道，每部分有8本書，今日周六载碌，看了4本）猜嘱。當時，我的第一感覺是嫁艇，應(yīng)該讓孩子學會“等待”朗伶。但顯然來不及了，他已經(jīng)拿出了一本《真假美猴王》步咪，并要求我讀給他聽论皆。
我略帶煩躁但努力平靜地說：媽媽現(xiàn)在很累，所以沒有心情看書。我們還是按照往常一樣点晴，豆豆先洗漱感凤，然后看英文動畫片《小豬佩奇》；然后媽媽在你看動畫片時洗漱和洗衣服粒督。待媽媽洗漱完畢后陪竿，我們在一起躺在床上，舒舒服服的看書屠橄，豈不是更好族跛。
很顯然，對于有點喜歡拖延和不愿等待的豆豆來說锐墙，隨心所欲才是更好的選擇礁哄。所以他拒絕了我。我有些生氣贮匕。放出話：“不洗的話姐仅，等下你自己去洗，媽媽很累有些煩躁刻盐，需要先去洗澡”。但與之前相似劳翰，他并沒有聽從我的建議敦锌，而是趴在客廳的床上，假裝很困佳簸。
盧梭認為孩子的自由應(yīng)該是在一定程度之類的乙墙，有著嚴格的界限和父母的權(quán)威來約束。同時生均，盧梭認為听想，“最糟糕的教育是，讓孩子在他與你的愿望之間游走马胧，然后你和他開始無休止地爭論汉买，看誰到底才是老大∨寮梗”所以我最后決定還是向他強硬的表明一下我的立場蛙粘，并且給出時間讓他思考和做出選擇。我相信孩子會做出合理的決定威彰。于是出牧，我向他再次說明了我的立場和觀點，并且給他選擇的權(quán)利歇盼，請他在2分鐘內(nèi)做出選擇舔痕。第一個2分鐘到了之后，他沒有做出選擇，但第2個2分鐘到了之后伯复，他很愉快的接受了我的規(guī)則主張盈咳，來到洗手間開始洗漱。
額外的驚喜
他洗漱完畢边翼，我們來到客廳準備觀看睡前的英文動畫鱼响，但我倆都沒能找到電視遙控器。于是组底，疲憊的我建議丈积，能否他自己先看一會兒《真假美猴王》（他至少可以看看圖片），他竟然同意了债鸡。
我按照計劃洗漱江滨，待我回來開始時在翻看書架上的書，后來趴在床上裝睡厌均，但我們沒有再爭執(zhí)唬滑，很愉快的回到臥室開始了睡前閱讀。這是周末當天的第5本書棺弊，媽媽表示口干舌燥晶密，但欣喜的是，豆豆對《美猴王》系列越發(fā)的感興趣模她。
后記
我在生活中相對隨性稻艰，相對于生活習慣的培養(yǎng)，我看起來更重視學習習慣的培養(yǎng)侈净，所以為了早上看書尊勿，我省略了豆豆早上的洗口，有時甚至忘了洗臉畜侦。但看了這本書后元扔，我覺著自己在豆豆生活習慣方面還是需要再加強許多，畢竟很多生活習慣會影響到以后的學習習慣旋膳。
待解決的一些生活習慣：
1.整理的習慣澎语。
3歲多時還好，我中午拖地溺忧，會要求他將客廳滿地的玩具收拾好咏连，否則就會被扔進垃圾桶，他一般都可以收拾好鲁森，因為這個孩子的動手能力還是很強的祟滴，但4歲以后這方面的問題比較突出。表現(xiàn)為東西隨便亂扔歌溉，丟了還無理要求家長找尋垄懂；看完的書籍到處扔骑晶。
2.等待的習慣。
《法國媽媽育兒記》中第四章特別強調(diào)“要讓寶寶學會‘等待’”草慧。但豆豆在這方面相當差強人意桶蛔。收到裝有奧特曼衣服的快遞，就要求馬上穿上漫谷；幼兒園老師獎勵的棒棒糖仔雷，他一放學就要求媽媽打開包裝然后將棒棒糖吃掉；想看什么書舔示，就要求媽媽馬上講碟婆，不管媽媽此時是在做什么等等。
