這周印象最深的就是解決問題。這次問題不在于我和孩子逢捺，而是孩子跟孩子谁鳍。
事情是這樣癞季。中午吃飯的時候劫瞳，弟弟先上餐桌，拿走了哥哥平常用的叉子绷柒。平常為了弟弟的安全起見志于，一般都是給他用勺子。過了一會废睦，哥哥上來了伺绽，哥哥也要用叉子。矛盾就這樣發(fā)生了。哥哥要用叉子奈应，弟弟也要用。怎么辦？要是在平常蠢沿，我肯定會哄著弟弟用勺子垮抗，把叉子還給哥哥。但是這次惩妇，我的心情很平靜株汉，好似一個看戲的旁觀者一樣。
我說:“怎么辦呢歌殃，弟弟也要用叉子乔妈，哥哥我要用∶ブ澹”
哥哥望著我說路召，“媽媽，我要用叉子匀泊∮叛担”
我說，那你跟弟弟說吧各聘，這是你們倆的事揣非。
哥哥開始想出了第一個辦法:“校校，你要用叉子的話躲因，要跟我學習早敬，你看我怎么用好不好？”
弟弟也不看哥哥大脉，繼續(xù)吃他的搞监，說，不好镰矿。
于是琐驴，哥哥又重復剛才的那句話，兄弟倆重復剛才的劇情4遍秤标。
哥哥沒要來勺子绝淡。
“哥哥，弟弟說不行苍姜，這個辦法沒有效果牢酵。”我說衙猪。
“那我再想一個馍乙。校校布近，我先用一會，等會再給你用丝格，好不好撑瞧？”
沒想到這次弟弟竟然爽快地就答應了，看著哥哥显蝌，把勺子給他了季蚂。哥哥也高興了。
事情得到了解決琅束，沒有很難扭屁，我很滿意。
讓孩子自己解決問題涩禀，不那么快得給出問題答案料滥，能讓孩子們學會自立。這次記錄的算是一個成功的案例艾船，當然我自己也知道葵腹，還有很多時候不成功。同時再次意識到屿岂，和孩子相處的時候践宴，大人的情緒有多么重要。只有當自己心平氣和了的時候爷怀，才更更好地運用學習過的知識阻肩。
