今天花了一天的時間閱讀了阿德勒的第二本書，其實這本書已經買了一年了嚼黔，之前也嘗試著讀過，但是可能工作的時候不能一口氣讀完惜辑，總是被打斷唬涧，就擱置了。
在讀完《認識人性》后盛撑，再捧起這本書時碎节，我感覺對阿德勒的觀念似乎認識要稍微深刻一點了。阿德勒一個主要觀點是認為人存在“自卑感”抵卫，為了擺脫“自卑感”會采取不同的的表現形式狮荔，從而獲得優(yōu)越感。這些表現形式可能是焦慮介粘，眼淚殖氏，憤怒，歉意姻采，控制欲……
阿德勒還有一個觀點是人如果是“利己”的人雅采，就可能變成神經病，小偷慨亲，殺人犯……只有成長“利他”（學會合作婚瓜，為社會做貢獻）的人，才擁有正確的價值觀刑棵，從而成長為一個正常人巴刻。
讀到這里，我想到了現在的“合作學習教學模式”铐望，可能現在很多理論都是阿德勒觀點的延續(xù)吧冈涧。
這本書在開頭還提出，人活著的三個事實正蛙，對應著三個問題需要解決，最后歸結為一句話：我們必須在生存環(huán)境（有限的物質資源营曼，職業(yè)）中讓自己的生命得以延續(xù)（社會地位乒验，婚姻）。接著他又論述了教育和婚姻方面的一些案例和啟發(fā)蒂阱。
有些觀點锻全，如應該從小對孩子進行職業(yè)規(guī)劃（他認為孩子在5歲前狂塘，由于家長的影響可能對職業(yè)已經有了目標，只有需要家長去發(fā)現）鳄厌，并進行相應的技能培訓荞胡。這讓我想起了丹麥（應該沒記錯吧？）要求幼兒園教師應具有碩士學歷了嚎，且學習職業(yè)規(guī)劃后才能上崗泪漂。
但是這本書個人覺得缺陷在于沒有告訴讀者具體應該怎樣設立目標，母親（家庭）應該怎樣影響孩子等歪泳，具體的措施和標準萝勤，讀完以后每月領會到！
思維很亂呐伞，先寫這些吧敌卓，還需要繼續(xù)領悟~
