用元認(rèn)知慧眼擎厢，看清問(wèn)題結(jié)構(gòu)溅固，輕松化解沖突? ? ?
年初聽(tīng)了金老師的元認(rèn)知基礎(chǔ)班課程付秕，內(nèi)心非常激動(dòng)，我把金老師說(shuō)的金句記下來(lái)反復(fù)閱讀侍郭，反復(fù)表征询吴，期待有一天用在實(shí)際生活中，盼著盼著機(jī)會(huì)就來(lái)了亮元。
一次下課后猛计，我經(jīng)過(guò)教室外走廊，聽(tīng)見(jiàn)一女學(xué)生歇斯底里的怒吼哭訴手指著一男學(xué)生怒斥：怎么這樣對(duì)我爆捞？我哪里得罪你了奉瘤！看著情緒激動(dòng)地女生我走進(jìn)教室，趕緊安撫女學(xué)生的情緒煮甥。
金老師講：要學(xué)會(huì)修煉自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)盗温，才能看清問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，抓住問(wèn)題的杠桿解成肘。要有診斷思維卖局，診斷清楚后再用科學(xué)技術(shù)高效干預(yù)。
我把女孩子（化名小雨）帶到旁邊的休息室双霍，詢問(wèn)事情的來(lái)龍去脈砚偶。原來(lái)男生A在男生B慫恿下，對(duì)女生做了失禮動(dòng)作洒闸，女生認(rèn)為B是故意針對(duì)她染坯，已不止一次，兩人在高一時(shí)就有矛盾丘逸，這次終于爆發(fā)单鹿。
我又把兩男生喊出來(lái)了解到：高一同學(xué)間還不熟悉時(shí)，男生B接水猛一轉(zhuǎn)身深纲，并未碰著在他身后的小雨仲锄，但小雨她卻驚叫起來(lái)，這令他感到非常詫異囤萤、尷尬昼窗，認(rèn)為這個(gè)女生大驚小怪，故作聲勢(shì)涛舍，開(kāi)始厭煩她澄惊。從此，他一看見(jiàn)小雨就很煩她。在男生A的慫恿下掸驱，就想嚇嚇小雨肛搬。
而小雨解釋說(shuō)：她從小膽子就小，小時(shí)候被人撞倒在地毕贼，胳膊肘受過(guò)傷温赔，當(dāng)時(shí)又疼又害怕，而這個(gè)男生猛地轉(zhuǎn)身確實(shí)嚇了她一跳鬼癣，她平時(shí)也會(huì)這樣陶贼，并不是有意的。
經(jīng)過(guò)了解待秃，我迅速的把搜集的信息在大腦中整合拜秧，用元認(rèn)知技術(shù)診斷問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在想來(lái)整個(gè)過(guò)程非常激動(dòng)章郁。小雨因?yàn)樾r(shí)候的經(jīng)歷枉氮，形成一遇到可能被撞到的情境下，情緒緊張暖庄，不自覺(jué)的叫出聲來(lái)聊替。而男生小B，因?yàn)楦咭坏慕?jīng)歷培廓，建立了一看見(jiàn)小雨就很煩的情緒體驗(yàn)惹悄，對(duì)小雨沒(méi)有好感，想捉弄她医舆。
我把元認(rèn)知的潛意識(shí)俘侠、條件性情緒反射象缀、單向思維等原理講給孩子們聽(tīng)蔬将，并把他們的心理結(jié)構(gòu)仔細(xì)分析了一下，孩子們非常認(rèn)同央星，小沖突就這么被我輕松解決了霞怀。孩子們滿臉笑容的對(duì)我說(shuō)，老師辛苦了莉给，謝謝您毙石！
感謝元認(rèn)知技術(shù)，使老師對(duì)學(xué)生的教育如此高效颓遏。又讓我想起金教授的金句：這是非常有前景的一件激動(dòng)人心徐矩、大有可為的教育改革大事！這件大事從你我做起叁幢，從點(diǎn)滴小事做起滤灯，踐行“忠于人民”的元認(rèn)知人信念。
五群楊穎 九期研修生
