一坟冲、看圖學(xué)文磨镶，把孩子們帶到了一個永不枯竭的活的源泉中。
? ? ? 學(xué)生的形象思維占主要位置健提，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是語文教學(xué)的首要任務(wù)之一琳猫，學(xué)生在看懂圖意的基礎(chǔ)上，來理解課文中的詞私痹、句脐嫂、段和文章的內(nèi)涵。如紊遵，片段中的雪景圖账千，把孩子們帶入了生活的情境，貯存的詞語也一下子變得那么鮮明而富有感情色彩癞蚕，如白茫茫蕊爵、潔白、晶瑩剔透桦山、銀色的世界等攒射。孩子們情不自禁地用這些形象的詞語去描繪眼前見到的雪景圖。再看簡單的一張白云圖恒水，把課文內(nèi)容“雪孩子給小白兔帶來歡樂会放，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵钉凌，以及雪孩子勇敢善良的高尚品質(zhì)”都融入到了這張簡單的畫里咧最，讓畫已不再是畫，而是有生命御雕、有感情的東西矢沿。
二、學(xué)生的感受是通過朗讀來實現(xiàn)的酸纲。
“讀書百遍捣鲸，其義自見”。在教學(xué)過程中闽坡，應(yīng)充分信任學(xué)生栽惶，把讀的權(quán)利還給學(xué)生，相信學(xué)生能讀懂課文疾嗅，鼓勵學(xué)生不斷探索外厂，尋找自信的力量，在自悟自得中感受朗讀的樂趣代承，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣汁蝶。
? 同時，本課學(xué)習(xí)目標(biāo)是默讀论悴。借助默讀兒歌：手拿書本立桌面穿仪，眼離書本一尺遠席爽，轉(zhuǎn)動眼睛看字詞，小嘴閉上不出聲啊片。強調(diào)默讀的注意事項：不能小聲嘟囔著讀，不能動嘴唇無聲地讀玖像，不能用手指點著讀紫谷。讓學(xué)生試著分段默讀，說一說讀懂了什么捐寥。如:一至四段：小白兔和雪孩子玩笤昨。五至八段：雪孩子勇救小白兔。九至十四段：雪孩子變成了白云握恳。然后再讓學(xué)生接觸其它文本瞒窒，用默讀的方式進行朗讀，說一說讀懂了什么乡洼。
? ? ? 在教學(xué)中抓住學(xué)生的特點崇裁，通過圖片形象感知雪孩子與小白兔的深厚友誼；通過講解默讀的方式方法束昵，不能小聲嘟囔著讀拔稳，不能動嘴唇無聲地讀，不能用手指點著讀锹雏。讓學(xué)生學(xué)會默讀巴比，體會雪孩子勇救小白兔的勇敢善良。
