? ? ? ? 小化，是一個(gè)妥妥的女漢子是尔。說起話來憨憨的殉了，長的個(gè)子很高，胖胖的拟枚，很結(jié)實(shí)薪铜，讓人不自覺的被她的氣場所震懾。這樣的形象可以說是當(dāng)班干部的首選恩溅。因此隔箍，一開始我就有意培養(yǎng)她，總是讓她幫我做許多事情脚乡。她也很機(jī)靈蜒滩，能很妥帖的幫我做好，再加上她學(xué)習(xí)也很好奶稠，我一直覺得這很妥帖俯艰。卻也沒想過，她也會(huì)被“權(quán)利”蒙住了潔凈的心靈锌订。
? ? ? ? 第一次是有家長反映她強(qiáng)迫別的孩子不能跟自己不喜歡的人玩竹握，孤立那些所謂的不聽話的同學(xué)。更有家長反映她還會(huì)再早讀時(shí)故意站在自己不喜歡的同學(xué)身邊辆飘，揚(yáng)言“不聽話”就治她啦辐， 把內(nèi)向的同學(xué)氣哭污秆。
? ? ? ? ? 第二次是我親眼所見，她是負(fù)責(zé)測體溫昧甘，結(jié)果我剛到走廊良拼，她就拿著體溫槍不堅(jiān)守在班門口卻跑到了走廊的另一頭，邊跑邊玩充边，后面還追著一個(gè)女孩庸推。
? ? ? ? 我也在反思究竟是什么原因造成的？真的像部分家長說的那樣浇冰，是老師給她的權(quán)利過于大了贬媒？可仔細(xì)想想我也沒給她什么權(quán)利呀？就是測測體溫肘习，領(lǐng)讀一下际乘，偶爾幫老師拿書之類的。別的同學(xué)也有管紀(jì)律漂佩，整隊(duì)的脖含。目前也沒反映出來這樣的情況。更有家長說我喜歡她投蝉，有問題也不會(huì)放在心上养葵。我都不明白家長們怎么會(huì)有這種想法。
? ? ? ? 不過瘩缆，我還是需要妥善處理這件事关拒，對大家是一個(gè)交代，對小化也是個(gè)好事庸娱。
? ? ? ? 正好借著她被我親眼看到測體溫失職着绊，我決定“大肆處理”一番，趁機(jī)削弱一下她的權(quán)利看看情況熟尉。我把小化叫到辦公室归露，她還在一直找別人的問題，說自己被罵了怎么的臣樱。我是有點(diǎn)生氣靶擦，直指她當(dāng)時(shí)開心的表情，并告訴她已經(jīng)擅離職守雇毫，沒做好班干部的榜樣。并暫時(shí)取消她測體溫的工作踩蔚，當(dāng)然為了不讓家長覺得難堪棚放，我又專門把事情向家長解釋。我想這時(shí)弱化她的工作也容易讓她心服口服馅闽。
? ? ? ? 也許我們老師所謂的一些很小的在意飘蚯，哪怕是給老師送本馍迄，拿東西，在同學(xué)們眼里就是一種特權(quán)局骤，最起碼是老師的喜歡和重視攀圈。
? ? ? ? 其實(shí)我想小化也是一種“權(quán)利”的迷失，猛然間老師重用峦甩，同學(xué)尊重赘来，就會(huì)自我膨脹，這樣的次數(shù)多了凯傲，同學(xué)們就會(huì)不自覺的把她當(dāng)回事犬辰，而她自己也有一種優(yōu)越感吧。當(dāng)然冒然的取消這些權(quán)利冰单，也會(huì)讓孩子自信心受挫幌缝，引起家長的不滿。但一抓住孩子的錯(cuò)誤诫欠，就可以就勢削減涵卵。
? ? ? ? 擁有“特權(quán)”后的迷失，需要引起老師和家長得格外注意荒叼，就要考慮孩子的心里承受力缘厢，又要引導(dǎo)著孩子繼續(xù)發(fā)揮班干部苗子的優(yōu)勢，任重而道遠(yuǎn)甩挫。
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