孩子荞膘，是要窮養(yǎng)出吃苦奮斗的精神罚随，還是富養(yǎng)出疏闊溫厚的性格？是要讓他深知柴米油鹽醬醋茶的得來(lái)不易羽资，還是讓他在琴棋書畫詩(shī)酒花中盡展才華淘菩？
不論選擇哪一種養(yǎng)育模式，或者說(shuō)不論能給孩子哪種養(yǎng)育方式，在閱讀這件事上潮改，家長(zhǎng)絕不能吝嗇狭郑。
《人民日?qǐng)?bào)》曾刊文，提醒父母要鼓勵(lì)孩子根據(jù)興趣進(jìn)行大量閱讀汇在。事實(shí)上翰萨，對(duì)中小學(xué)生尤其是小學(xué)生而言，“大量閱讀”可不是一件課余時(shí)間錦上添花的事兒糕殉，而是實(shí)打?qū)嵉膶W(xué)習(xí)需求亩鬼！
《人民日?qǐng)?bào)》的刊文究竟說(shuō)了什么，為什么說(shuō)“初中掉下的成績(jī)阿蝶，可能都是小學(xué)欠下的閱讀賬”雳锋？
藏書多，讀書少羡洁？你家有這種情況嗎玷过？
現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍重視培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，不少孩子都有屬于自己的小書架筑煮，但是如果問(wèn)一問(wèn)孩子書架上的書都讀過(guò)嗎冶匹，那么答案十有八九會(huì)讓父母失望，從頭到尾認(rèn)真讀過(guò)的書不過(guò)少數(shù)幾本咆瘟，能反復(fù)閱讀的就更少了。
也就是說(shuō)诽里，孩子的閱讀量和擁有的圖書量不成比例袒餐，這就意味著家長(zhǎng)在給孩子選擇圖書時(shí)出現(xiàn)了嚴(yán)重的錯(cuò)位。
父母認(rèn)為好的書谤狡，孩子不感興趣灸眼；孩子喜歡的書，家長(zhǎng)認(rèn)為不值得讀墓懂。
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題焰宣，我的看法是，把選擇權(quán)交給孩子捕仔，孩子喜歡讀什么就讀什么匕积，只要符合孩子的年齡層。
? ? ? ? ? 把選書權(quán)交給孩子吧
對(duì)此榜跌，不少朋友難以接受闪唆，他們說(shuō)：“小孩子懂什么？怎么能讓他們自己去選呢钓葫？讀到壞書怎么辦悄蕾？”其實(shí)，“讀什么書”這個(gè)問(wèn)題最有發(fā)言權(quán)的是孩子自己础浮。
父母為孩子選擇的圖書不論多么優(yōu)秀帆调，如果孩子不喜歡奠骄，讀不進(jìn)去，還是沒(méi)用的番刊。更何況含鳞，所謂父母為孩子挑選圖書，如今已經(jīng)淪為根據(jù)銷量排名和網(wǎng)站評(píng)論買書的“跟風(fēng)”撵枢，未必就真的適合孩子民晒。
? ? ? 培養(yǎng)專注的閱讀習(xí)慣最重要
對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言，重要的不是讀什么锄禽，而是培養(yǎng)一種以書為伴的良好習(xí)慣潜必，而這種習(xí)慣只能通過(guò)從頭到尾讀完一本，再讀一本的循環(huán)不斷的過(guò)程才能培養(yǎng)出來(lái)沃但。
閱讀是需要耐心的磁滚，如果書中的故事抓不住孩子的心，以小孩子的專注程度宵晚，很快就會(huì)把書扔在一邊不再讀了垂攘。所以，我們的目標(biāo)其實(shí)是通過(guò)閱讀培養(yǎng)專注和耐心淤刃，這兩種品質(zhì)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)某本書所傳遞的知識(shí)晒他。
實(shí)際上，決定孩子未來(lái)人生和事業(yè)成就的最重要的品質(zhì)之一就是專注和耐心逸贾。明白了這個(gè)道理陨仅，家長(zhǎng)就不必再糾結(jié)于孩子讀什么書，而應(yīng)該著力培養(yǎng)孩子的專注和耐心铝侵。
只有孩子感興趣的書灼伤，他才有可能認(rèn)真地耐心地讀完。完完整整讀完一本書所帶來(lái)的成就感也會(huì)使孩子更加自信咪鲜，不會(huì)因書太厚而產(chǎn)生畏懼感狐赡。
? ? ? ? ? ? “量”比“質(zhì)”重要
對(duì)于提高閱讀能力來(lái)說(shuō)，有時(shí)候“量”比“質(zhì)”重要疟丙，只有量上去了颖侄，閱讀能力才會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提高。所謂閱讀能力享郊，本質(zhì)就是記憶與理解发皿。如同健身時(shí)必須通過(guò)反復(fù)提舉重物才能促使肌肉生長(zhǎng)，只有大量閱讀才能刺激大腦掌握閱讀技能拂蝎，更有效率地處理信息的輸入輸出穴墅。
因此，在青少年時(shí)期大量閱讀是極其重要的，記憶力和理解力會(huì)因此打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)玄货。所以皇钞，父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的興趣大量閱讀，而不必過(guò)于計(jì)較讀什么松捉。
越是年幼的孩子對(duì)閱讀材料的趣味性要求越高夹界，此時(shí)如果家長(zhǎng)一味強(qiáng)調(diào)要讀好書，讀名著隘世，反而容易使孩子以為讀書就是這么沒(méi)意思可柿，難以真正建立閱讀習(xí)慣。
反之丙者，帶孩子去書店或圖書館复斥，讓孩子自己隨便選，只要去的次數(shù)足夠多械媒，孩子最終將發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在目锭，讀書的勁頭就會(huì)大大增強(qiáng)。
猶太人有一個(gè)傳統(tǒng)纷捞，在給孩子的第一本書上涂蜂蜜痢虹，讓孩子從小就認(rèn)為讀書是一件甜蜜的事，目的正在于此主儡。
讀書奖唯，還是要任性一點(diǎn)兒的。
? 小學(xué)的重點(diǎn)不在成績(jī)糜值，而在閱讀
常有家長(zhǎng)問(wèn)：我家孩子小學(xué)成績(jī)挺好的臭埋，常常考100分臀玄，為什么到了初中，尤其是初二初三畅蹂，突然就被落下了健无？其實(shí)，小學(xué)成績(jī)是具有一定“欺騙性”的液斜，而初中成績(jī)不好累贤，很可能是因?yàn)楹⒆釉谛W(xué)時(shí)，家長(zhǎng)忽略了閱讀能力的培養(yǎng)少漆。
中小學(xué)階段（尤其是小學(xué)階段）是孩子的良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期臼膏，同時(shí)也是孩子各項(xiàng)能力的發(fā)展黃金期，其中最為重要的就是學(xué)習(xí)能力的發(fā)展示损，這種看似復(fù)雜的學(xué)習(xí)能力渗磅，卻可以通過(guò)另一種能力的培養(yǎng)去習(xí)得，這種能力就是“閱讀能力”。
總的來(lái)說(shuō)始鱼，閱讀能力仔掸，需要兩種條件才能發(fā)展起來(lái)：
第一是持續(xù)性和連貫性，即閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：要每天固定有閱讀時(shí)間医清，而不可以喜歡就讀讀起暮，不喜歡就不讀了，這樣不會(huì)有好習(xí)慣的養(yǎng)成会烙；
第二是閱讀量的累計(jì)负懦，沒(méi)有量的累積，就沒(méi)有質(zhì)的提升柏腻。
看看閱讀有多重要纸厉！要知道，不論男孩女孩葫盼，不論窮養(yǎng)富養(yǎng)残腌，對(duì)孩子的書架，請(qǐng)一定舍得投資贫导。
? 小學(xué)欠下的閱讀賬抛猫，早晚會(huì)暴露
一個(gè)孩子的聰明才智，如同種子孩灯，需要條件才可以發(fā)芽生長(zhǎng)闺金。這個(gè)條件就是海量閱讀和動(dòng)手動(dòng)腦的游戲方式。
如果一個(gè)孩子從沒(méi)有讀過(guò)一本好書峰档，甚至從沒(méi)讀過(guò)一本超過(guò)10萬(wàn)字的書败匹，而是把大量時(shí)間都投入到學(xué)校課本和大量作業(yè)里去了，那么這個(gè)孩子的天賦聰明就被餓死了讥巡。
只有博覽群書掀亩、海量閱讀古今中外的圖書，廣泛涉獵百科常識(shí)書籍欢顷，智慧才能不斷成長(zhǎng)槽棍，最終形成一種強(qiáng)大的發(fā)展能力。
事實(shí)上抬驴，小學(xué)階段的成績(jī)具有很大的欺騙性和虛假性炼七，因?yàn)楹⒆影讶繒r(shí)間都投入到課本和作業(yè)里去了，自然就沒(méi)有時(shí)間大量讀書布持，而這如同丟了西瓜撿芝麻豌拙。這樣的投入即便考了高分哪怕是滿分，對(duì)孩子的未來(lái)而言都是一種巨大的損失题暖。
很多家長(zhǎng)在孩子小學(xué)階段很看重孩子的成績(jī)按傅，不舍得孩子花更多的時(shí)間去讀書和玩捉超，認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間〕逊螅可是狂秦，當(dāng)孩子如同小苗一般營(yíng)養(yǎng)不良而缺乏成長(zhǎng)力量，到了中學(xué)階段前進(jìn)乏力時(shí)推捐，家長(zhǎng)只會(huì)抱怨孩子如何如何裂问，卻不知道正是自己一手造成了孩子的“短命高分”和“智慧營(yíng)養(yǎng)不良”。
因此牛柒，小學(xué)階段一定要讓孩子從容一些堪簿，不要一味追求分?jǐn)?shù)的高低。
請(qǐng)不要過(guò)分在意孩子小學(xué)階段的成績(jī)皮壁，而應(yīng)該把目標(biāo)放在孩子的基礎(chǔ)發(fā)展和能力培養(yǎng)上椭更，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能真正事半功倍蛾魄，讓孩子受益終生虑瀑。
