? ? ? ? 2018年愿伴，我有幸加入通化縣崔銀艷小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室肺魁。一年來(lái)，收獲頗豐隔节。每一次集體備課鹅经、研討寂呛、送教、讀書交流活動(dòng)瘾晃，都讓我備受鼓舞贷痪。每一次活動(dòng)的開展都給帶來(lái)精神上的洗禮，教法上的指引和深深地思考蹦误。迫于時(shí)間緊張劫拢，每次活動(dòng)都緊鑼密鼓，每一次活動(dòng)都大快朵頤卻又意猶未盡……
? ? ? ? 一直以來(lái)强胰，名師工作室主持人崔銀艷教研員一直帶領(lǐng)工作室成員潛心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)技術(shù)手段舱沧，工作室的每位成員都盡量將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)最大化輻射基層一線教師。所以名師工作室的每位成員都特別期待今天的竇老師的這節(jié)《如何借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展教研》偶洋，感動(dòng)于竇老師事無(wú)巨細(xì)熟吏，毫無(wú)保留分享寶貴經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更感動(dòng)于竇老師高尚的教育情懷和人格魅力玄窝。
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通過(guò)竇老師的講解分俯，讓我更深刻的意識(shí)到借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展教研的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)還學(xué)會(huì)了一定的技巧和方法哆料。下面結(jié)合我參加的幾次通化縣小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)及今天聆聽竇老師講座談?wù)勎覍?duì)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展教研的感受和思考。
? ? ? ? 以“主題式教研”引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的開展吗铐。主題式網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)以解決教師在新課改所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象东亦，以基層教師為研究主體，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)把新課程的理念唬渗、目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為的手段典阵、方式與橋梁，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生健康镊逝、主動(dòng)壮啊、充分發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)，形成民主撑蒜、開放歹啼、有效的網(wǎng)絡(luò)教研機(jī)制。
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? 同時(shí)座菠，老師們可以結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)狸眼，遵循素質(zhì)教育與新課程的基本理念，立足于課堂教學(xué)浴滴、立足于校本研究的網(wǎng)絡(luò)教研思路拓萌，確立網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的“課題”，課題不僅關(guān)注和反思教師自身的教升略，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)微王，更要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展屡限，立足點(diǎn)放在解決新課改所遇到的實(shí)際問(wèn)題上，放在新課程理念與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合產(chǎn)生的新困惑上炕倘。以“主題式教研”引領(lǐng)廣大教師積極主動(dòng)地參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)钧大，提高教師參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的積極性，提升廣大教師教育科研的能力與水平激才。
? ? ? 教研活動(dòng)要善于積累學(xué)科教學(xué)中的疑點(diǎn)拓型、焦點(diǎn)，教師專業(yè)成長(zhǎng)關(guān)鍵點(diǎn),以及學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的新視點(diǎn)等教育教學(xué)工作中所存在的問(wèn)題瘸恼，進(jìn)而圍繞著如何解決這些問(wèn)題劣挫，持續(xù)不斷地開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。
為使網(wǎng)絡(luò)教研集知識(shí)东帅、思想压固、情趣和人文于一體，師生視野得以開闊靠闭，情操得以陶冶帐我，人格得以提升，個(gè)性得以張揚(yáng)愧膀，能力得以拓展拦键，潛能得以開發(fā)，生命得以發(fā)展檩淋，師生的原創(chuàng)文學(xué)與藝術(shù)作品芬为、師生活動(dòng)精彩瞬間的圖文等優(yōu)秀資料，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流與分享蟀悦，創(chuàng)設(shè)和諧的育人環(huán)境媚朦。把教研群、網(wǎng)站創(chuàng)辦成廣大師生的精神家園日戈。網(wǎng)絡(luò)教研為提高師培询张、教研工作效率提供了機(jī)遇，確定好網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)主題浙炼，重在解決教育教學(xué)中有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題份氧，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性。
? ? ? 科學(xué)的教學(xué)研究模式一旦得以實(shí)踐弯屈，人的積極性和創(chuàng)造性就會(huì)得到充分調(diào)動(dòng)半火。只要齊心協(xié)力就一定能打造出互相幫助、共同切磋季俩、積極向上的良好的網(wǎng)絡(luò)教研氛圍钮糖，就能實(shí)現(xiàn)教研合力最大化，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)不斷深入開展，教師會(huì)從單純的知識(shí)傳授者成長(zhǎng)為研究型店归、專家型阎抒、學(xué)者型的教育工作者。所以消痛，合理利用網(wǎng)絡(luò)教研且叁，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)眾行快，且遠(yuǎn)秩伞！
