你有過思考起來好像懂了，但又沒完全懂艺挪，不能順利地通過需要解釋給別人聽的情況嗎不翩？
圖片來自攝圖網(wǎng)
從心理學的思考角度來說，這個過程與我們的語言和言語相關麻裳。言語是運用語言進行交際的過程口蝠，包括聽、說津坑、讀妙蔗、寫。同時疆瑰，言語分為外部言語和內(nèi)部言語眉反，外部言語是用來交際的語言昙啄，包括口頭和書面言語；內(nèi)部言語不是用來交際寸五，而是為了支持思維活動進行的不出聲的言語梳凛。內(nèi)部言語思考速度較快，且形式靈活梳杏，內(nèi)容豐富伶跷；而外部言語咋具有較強的邏輯性和層層遞進的表達更需要我們關注連接性問題。
那么秘狞，為什么很多老師和學霸都建議我們將我們所學的知識點通過語言形式解釋給另一個人聽叭莫？因為在這個過程中，你不得不動用外部言語來表達你的內(nèi)部言語的思維過程烁试，在此過程期間細化你在內(nèi)部言語時沒有想到的問題雇初，能更深刻地理解和認識問題本質(zhì)。為什么我們會出現(xiàn)在課上能聽懂老師講的知識點减响，但是到了課下做題靖诗，或者跟別人解釋，又不能復述出來支示？這其實也和以上過程相似刊橘。因此，當我們能夠完整流利的用外部言語表達一個問題時颂鸿，我們就更可能真正做到從內(nèi)而外理解這個問題促绵。
因此，從功能上來說嘴纺，內(nèi)部言語系統(tǒng)能讓我們有更快的思考速度以及具有更發(fā)散的思維败晴，而外部言語系統(tǒng)則幫助我們能更深刻系統(tǒng)且具有邏輯性能地解釋一個問題。
所以說栽渴，學習可能真的很簡單尖坤，只是內(nèi)外言語系統(tǒng)的高效合理運用。
