我們正處在新一輪的技術(shù)變革時(shí)代，
很多人擔(dān)心這個(gè)、擔(dān)心那個(gè)僧界、尤其擔(dān)心就業(yè)侨嘀，
我認(rèn)為今天我們最需要擔(dān)心的是我們面臨，也是面臨最大的挑戰(zhàn)捂襟，
就是教育改革咬腕。
教育的變革，是未來三十年技術(shù)革命不演變成社會(huì)革命的關(guān)鍵葬荷。
今天就算是世界一流的大學(xué)涨共，也要思考未來的社會(huì)需要怎么樣的人才。
否則都會(huì)碰上麻煩宠漩，教出來的大批的學(xué)生就會(huì)找不到工作举反。
我們需要每一個(gè)學(xué)校都需要思考自己的教育方式，
因?yàn)檫^去是知識(shí)驅(qū)動(dòng)扒吁，未來是智慧驅(qū)動(dòng)火鼻、是體驗(yàn)驅(qū)動(dòng)；
過去是以制造為中心雕崩，未來以創(chuàng)造為中心魁索；
過去追求的是標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)呐翁化粗蔚，未來講究的是個(gè)性化、特色化饶火；
過去我們把人變成了機(jī)器鹏控，未來我們會(huì)把機(jī)器變成人。
機(jī)器永遠(yuǎn)會(huì)比人聰明趁窃，
機(jī)器會(huì)比人力氣大牧挣，機(jī)器不需要休息、或怕累醒陆、不會(huì)生氣瀑构，
而人類擁有的智慧是機(jī)器永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)。
數(shù)據(jù)時(shí)代刨摩，是我們能夠讓機(jī)器更像機(jī)器寺晌，讓人更加懂得生活，人更像人澡刹。
人不應(yīng)該跟機(jī)器去爭呻征，誰厲害？誰跑得快罢浇？誰智慧陆赋？
人更不應(yīng)該跟機(jī)器去下圍棋沐祷，
圍棋是為人設(shè)計(jì)的，不是能與之機(jī)器相比攒岛；
所以赖临，我自己這么覺得未來不是知識(shí)的競(jìng)爭，
而是創(chuàng)造力的競(jìng)爭和想象力的競(jìng)爭灾锯，
是智慧和體驗(yàn)的競(jìng)爭兢榨，是領(lǐng)導(dǎo)力、擔(dān)當(dāng)力顺饮、責(zé)任的競(jìng)爭吵聪，
是獨(dú)立思考的競(jìng)爭。
未來的教育不能只教知識(shí)兼雄。
教和育不一樣吟逝，教的是知識(shí)，育的是文化赦肋。
學(xué)和習(xí)是兩個(gè)概念澎办，
學(xué)的是知識(shí)，習(xí)是嘗試知識(shí)金砍、體驗(yàn)挫折，是一種想象力麦锯，是一種文化恕稠。
教和學(xué)是對(duì)知識(shí)來說，育和習(xí)是對(duì)文化來講扶欣。
機(jī)器只有芯片鹅巍，而人類有偉大的心，有愛料祠！
面對(duì)未來的孩子骆捧，智商情商以外，我們更需要培養(yǎng)愛商髓绽！
只有這樣敛苇，我們的孩子才不會(huì)被機(jī)器所取代，
才不會(huì)在變革中被淘汰顺呕！
未來教育的使命一定不是培養(yǎng)多少高分的孩子枫攀，
也不是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的一種機(jī)器，
也不是一種在流水線上培養(yǎng)的 孩子株茶，
我們要讓孩子成為最好的自己来涨，成為真正的人！
感恩启盛！
