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? ? ? ? ? ? ? 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆?
城關(guān)鎮(zhèn)南街小學(xué)? ? ? 方素萍
學(xué)習(xí)已經(jīng)變得越來越重要矮湘，尤其是學(xué)習(xí)能力答恶。就如托勒密曾說“未來的文盲將不再是不識(shí)字的人小作，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人”具则。小學(xué)數(shù)學(xué)的新課程改革要要求師生之間要相互交流砾淌、相互溝通啦撮、互相啟發(fā)、相互補(bǔ)充汪厨。將學(xué)生從能夠“學(xué)會(huì)知識(shí)”向能夠“會(huì)學(xué)知識(shí)”轉(zhuǎn)化赃春，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
新課程理念更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主劫乱、合作织中、探究學(xué)習(xí)方式锥涕。小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排也進(jìn)一步突出了學(xué)生實(shí)踐操作性與知識(shí)形成過程的活動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)材料上貼近了學(xué)生的實(shí)際生活狭吼，可以做到讓學(xué)生的自主參與學(xué)習(xí)层坠，讓學(xué)生在體驗(yàn)中去觀察、思考刁笙、計(jì)算破花、實(shí)驗(yàn)、再觀察疲吸、比較座每、歸納等，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上再與同伴合作交流摘悴，自主獲取知識(shí)峭梳。這樣強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，有利于發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力蹂喻，也是素質(zhì)教育的基本要求葱椭。
在實(shí)踐的過程中，首先要設(shè)計(jì)好學(xué)生“自學(xué)”的指導(dǎo)目標(biāo)口四。在課前教師要向?qū)W生宣布明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)挫以，從而讓學(xué)生在自學(xué)過程中有一個(gè)明確的方向，學(xué)生“自學(xué)”才能有的放矢地進(jìn)行下去窃祝，從實(shí)驗(yàn)、觀察踱侣、對(duì)比等學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)努力尋求答案粪小，并在尋求答案和學(xué)習(xí)過程中自主地與同伴交流，提出自己的見解與同伴討論抡句，最終得出正確的結(jié)論或是疑問來解決這個(gè)過程中的問題探膊，同時(shí)也能夠?yàn)榻處煹囊龑?dǎo)提供依據(jù)，這就形成老師與學(xué)生之間的良好溝通循環(huán)環(huán)境待榔。
另外逞壁，要多鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)，積極思考锐锣、交流腌闯。在老師提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)下，同學(xué)之間可以形成相應(yīng)的學(xué)習(xí)競(jìng)賽小組雕憔，對(duì)比學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和結(jié)論姿骏，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)過程中斤彼，要做到及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情分瘦。因此蘸泻，教師在引導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程中，要通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的追問引發(fā)學(xué)生的不同見解嘲玫，課堂氣氛也會(huì)因此活躍起來悦施，要知道每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望，他們會(huì)毫無保留地向同學(xué)展現(xiàn)自己的思考和學(xué)習(xí)所得去团，當(dāng)?shù)玫娇隙〞r(shí)抡诞，他們會(huì)喜形于色享受成功的快樂；當(dāng)他們的理解偏差得不到師生認(rèn)同甚至被反對(duì)時(shí)渗勘，他們就會(huì)靜下心來認(rèn)真傾聽講解沐绒，重新對(duì)知識(shí)加以理解認(rèn)識(shí)。
再者旺坠，就是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維乔遮，同時(shí)也讓大家分享其創(chuàng)新過程和所得結(jié)果，鼓勵(lì)全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)取刃，以此逐漸提高學(xué)生的自學(xué)能力蹋肮。與此同時(shí)去加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，教師要認(rèn)真巡視璧疗，除了注意收集錯(cuò)例外坯辩，還要對(duì)學(xué)困生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)的方式可以采取“生生互動(dòng)（一幫一）”與“教師個(gè)別輔導(dǎo)”相結(jié)合的方式進(jìn)行崩侠，這樣可以讓學(xué)困生在自學(xué)過程中漆魔，把最基礎(chǔ)的知識(shí)加以理解、記憶却音，使得學(xué)困生也能在課堂上盡量地多學(xué)知識(shí)改抡，少帶學(xué)習(xí)帳。
通過激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力系瓢，教師把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給了學(xué)生阿纤，讓他們獲得自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也是對(duì)學(xué)生求知天性的釋放夷陋，這也是對(duì)個(gè)體差異的尊重欠拾。
粗心是每個(gè)人都會(huì)犯的錯(cuò)，不僅僅是孩子身上存在的毛病骗绕，在我們這些成年人身上也或多或少地有存在藐窄。只不過粗心的毛病在孩子身上表現(xiàn)得更明顯、更突出酬土。我們經(jīng)常會(huì)見到家長之間會(huì)問道：孩子粗心怎么辦枷邪？每當(dāng)我們翻開孩子的作業(yè)本或者試卷的時(shí)候，看見出錯(cuò)的地方很多都是一些最簡(jiǎn)單最基本的題目，甚至還有漏題沒有做东揣。于是父母有的苦口婆心進(jìn)行矯正践惑，有的大發(fā)雷霆訓(xùn)斥，而孩子卻依然故我毫無改進(jìn)嘶卧，家長們也是傷透了腦筋尔觉。
實(shí)際上，孩子粗心是有原因的芥吟。
第一侦铜、沒法集中注意力
粗心是與注意力密切相關(guān)的。注意力比較差的孩子钟鸵，在視知覺收到的信息傳入大腦進(jìn)行分析時(shí)钉稍，信息很容易受到干擾，就容易出現(xiàn)錯(cuò)誤棺耍、遺漏或遺失贡未，從而導(dǎo)致粗心。研究表明蒙袍，大多數(shù)在走路前沒有充分爬過的孩子俊卤，在小學(xué)一二年級(jí)學(xué)習(xí)中都會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、身體的協(xié)調(diào)性差害幅，從生理層面上來分析消恍，難以甚至不能有效控制自己的行動(dòng)，妨礙了他們從外部世界獲取有用的信息以现，許多感官信息未能傳遞到大腦狠怨，以至于出現(xiàn)視而不見、聽而不聞的現(xiàn)象邑遏。
視知覺不是視覺取董，是把眼睛將所看到的信息傳遞到大腦，對(duì)看到的信息進(jìn)行加工的一種能力无宿。有的孩子把69寫成96；有的孩子總把十了枢里。這些或多或少的問題孽鸡，都與孩子的視知覺能力有關(guān)。
孩子的視知覺能力因人而異栏豺。當(dāng)一個(gè)孩子的視知覺能力達(dá)不到同齡孩子的水平彬碱，這就會(huì)導(dǎo)致粗心現(xiàn)象的出現(xiàn)。
第二奥洼、知識(shí)點(diǎn)掌握不全面巷疼，造成認(rèn)知不清
比如一些孩子對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)不夠重視，重點(diǎn)難點(diǎn)渾然不知灵奖，西瓜芝麻分不清嚼沿，眉毛胡子一把抓估盘，知識(shí)點(diǎn)的掌握上凌亂無序，方法點(diǎn)的理解上一知半解骡尽，不能講一個(gè)個(gè)的知識(shí)點(diǎn)遣妥，連接成一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。說起來懂了攀细，具體卻又講不明白箫踩，如果課后不及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)到的零散知識(shí)很快就會(huì)忘記谭贪。因此作業(yè)考試中必然出現(xiàn)差錯(cuò)和漏洞境钟。另外，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中俭识，有的孩子由于對(duì)事物感知能力差慨削，再加上數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性、邏輯性都很強(qiáng)鱼的，這些孩子不能清晰準(zhǔn)確掌握數(shù)學(xué)概念法則理盆。如果對(duì)待這些差錯(cuò)和漏洞的態(tài)度是麻木不仁、放任自流凑阶、敷衍了事猿规，差錯(cuò)就會(huì)越來越多，漏洞就會(huì)越來越大宙橱。這樣的知識(shí)狀況就會(huì)對(duì)以后新知識(shí)的學(xué)習(xí)造成障礙姨俩，結(jié)果可想而知。
那我們又要如何正確糾正孩子的粗心問題呢师郑？
了解了粗心的真正原因后环葵，我們可以針對(duì)不同的孩子進(jìn)行糾正，簡(jiǎn)單的重復(fù)練習(xí)勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的厭學(xué)情緒宝冕，以及養(yǎng)成良好的做事習(xí)慣张遭，同時(shí)遷移到學(xué)習(xí)中，能夠有效的減少上面提到的各種粗心現(xiàn)象地梨。
第一菊卷，強(qiáng)化孩子的責(zé)任心。責(zé)任心是做好一件事情的前提宝剖，可以說如果沒有責(zé)任心洁闰，對(duì)什么事情都敷衍塞責(zé)，馬虎了事万细，必然做不好扑眉。有了責(zé)任心以后，才會(huì)謹(jǐn)慎從事，細(xì)致認(rèn)真腰素，不敢有半點(diǎn)兒懈怠聘裁。要培養(yǎng)兒童的責(zé)任心，家長光靠說教不行耸弄，還得身體力行咧虎，親自做示范，嚴(yán)格要求自己计呈，要求孩子做到的事情砰诵，家長自己必須首先做到。我們想想一下捌显，一個(gè)懶散的父母會(huì)培養(yǎng)出嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致茁彭、富于責(zé)任感的孩子。具體來說扶歪，在家里可以給兒童安排一些力所能及的勞動(dòng)理肺，讓他負(fù)責(zé)掃地或洗碗或者洗自己的襪子之類，干好了給予鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)善镰，干不好家長不能客氣妹萨，應(yīng)要求他重來一遍，直至干好為止炫欺『跬辏總之，就是讓他負(fù)起責(zé)任來品洛。長期堅(jiān)持下來树姨，持之以恒，孩子的責(zé)任心會(huì)大大增強(qiáng)桥状。
第二帽揪、培養(yǎng)集中精力的好習(xí)慣。有的家長辅斟，不管孩子是不是正在學(xué)習(xí)转晰，都把電視機(jī)開著，或者自己打牌搓麻將士飒，這些做法都會(huì)造成對(duì)孩子的干擾查邢，使他不能集中精力去學(xué)習(xí)；還有的孩子放學(xué)回家以后变汪，總是先打開電視，然后邊看邊寫作業(yè)蚁趁，或者耳朵上戴著耳機(jī)裙盾，一邊搖頭晃腦地唱著歌，一邊做習(xí)題。久而久之便養(yǎng)成了一心二用的不良習(xí)慣番官，這樣作業(yè)出錯(cuò)的概率會(huì)大很多庐完，效率也不高，作業(yè)半天都做不完徘熔。另外门躯，我們要多帶孩子參加一些游戲活動(dòng)、適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)或玩樂酷师，在做活動(dòng)讶凉、運(yùn)動(dòng)或玩樂中時(shí)也要求孩子集中精力，充分釋放孩子的天性山孔，做到勞逸結(jié)合懂讯，同時(shí)讓孩子明白集中精力是做好任何事情的前提。
第三台颠、保持耐心褐望。對(duì)孩子粗心這個(gè)毛病，做家長的千萬急不得串前，我很理解一些家長的心情瘫里。我的孩子也有粗心這樣的毛病。記得上個(gè)月荡碾，孩子數(shù)學(xué)測(cè)試做漏了題谨读，扣了3分，被老師加倍罰分玩荠，共扣了6分漆腌，孩子心里很難過，抱著陳老師傷傷心心地哭阶冈，我們知道后反而安慰孩子闷尿，和她一起分析原因，查找不足女坑。后來一段時(shí)間填具，情況有所好轉(zhuǎn)。但是上星期測(cè)驗(yàn)匆骗，又有一道題忘記做劳景，被扣罰了1分。這說明孩子在改正粗心的毛病中會(huì)有反復(fù)碉就。我們也曾經(jīng)給孩子講盟广，粗心說帶來的后果。孩子也開始漸漸明白道理了瓮钥。但是我們一定要給孩子時(shí)間筋量。特別是千萬不要打孩子烹吵，體罰孩子。它會(huì)帶來非常負(fù)面的后果桨武。因?yàn)槟愕男袨椴皇窃诩m正肋拔，反而是強(qiáng)化。盡管孩子當(dāng)面承認(rèn)了錯(cuò)誤呀酸，收到了一時(shí)之效凉蜂，但管不了多久，孩子又會(huì)故態(tài)重生性誉，為什么呢窿吩？那是孩子沒有真正入腦、入心艾栋，所以持續(xù)時(shí)間就短爆存。因此對(duì)孩子粗心的毛病保持足夠的耐心，不遷就蝗砾，不粗暴先较。這樣，你就能夠通過改變孩子的行為來改變他的習(xí)慣以至于最后改變個(gè)性悼粮。日積月累闲勺，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的粗心漸漸減少。
自己能認(rèn)識(shí)到扣猫，卻無法改過來菜循，心理也遭受到不同程度的打擊，不利于他們的健康發(fā)展申尤。真希望廣大教師和家長在正確認(rèn)識(shí)“數(shù)學(xué)障礙”的同時(shí)癌幕，對(duì)粗心的學(xué)生,老師應(yīng)該想設(shè)法改進(jìn)一些,幫助粗心學(xué)生各方面。
