? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 趙? 煌

? ? ? 最近一直在思考俺驶，孩子們從哇哇哇問不完的問題，到?jīng)]有問題仰担，閉口不言，孩子真的沒有問題了嗎彩倚？一些孩子腦子不愿意動一下，或者動不了一下扶平，只靠老師不停地灌帆离，被動接受，學后不思结澄，到底需要怎樣去改善哥谷？師生辛辛苦苦一節(jié)課又一節(jié)課地上岸夯，孩子們到底是智力發(fā)生了變化，還是記憶的倉庫又放進了一些東西?如何讓孩子把思考變成一種習慣?

? ? 在最近的教學中们妥，我嘗試努力激活孩子的思維猜扮，打造“問題教學”教學模式。什么叫“問題教學”模式?就是讓孩子在問題驅(qū)動下學有目標监婶，學有方法旅赢。孩子們失去了提問的能力，也就失去了獲取知識的原動力惑惶。我們經(jīng)常說煮盼，我們應該讓孩子帶著問題走進課堂，應該帶著更多的問題走出課堂带污。到底怎樣做呢僵控？

? ? 在一堂《夜晚上班的動物》上，我像往常一樣刮刑，總覺得科學教學不需要方法喉祭，內(nèi)容夠有趣养渴，我講課夠有激情雷绢，語言夠有節(jié)奏，夠風趣理卑，夠吸引學生翘紊，可是學生對一個小繪本的回答讓我徹底改變想法，似乎一下找到了使學生思維腐爛的根藐唠。

? ? ? 教材的第一部分安排的是四副畫組成的小繪本帆疟，大致內(nèi)容就是夜里貓頭鷹出來抓田鼠，看見刺猬和蛇打架宇立，以及蝙蝠出來接班等等踪宠。我讓孩子自讀繪本，想妈嘹，通過讀繪本你學到了什么柳琢？兩分鐘后，我請一位同學回答润脸。學生的回答讓我大失所望柬脸。他基本上就是將課文讀了一遍。不能從中提取有效信息毙驯，抓不住重點倒堕。我突然在想，我是要幫他捋重點還是教他捋重點爆价？我們教學到底是要教給孩子什么垦巴？僅是這些知識媳搪，還是讓他們有了自己的學習方法？一個三年級的學生閱讀能力還停留在只能夠讀全文兒骤宣，不能提煉語言蛾号，根本不能知道作者的目的。對這個漫畫而言涯雅，沒有多么高深莫測的思想價值鲜结，僅僅是讓孩子簡單了解一下晚上上班的動物都有誰。讀完一篇文章活逆，卻不知道讀完我們到底是要學什么精刷，這樣的閱讀能力真的讓人很擔憂。我突然想起一次外出學習蔗候。一位專家說：“教師就是在學生與編者之間的一個橋梁怒允。我們在教學的時候就是要了解編者為什么要這樣編，想要教給孩子什么锈遥？”想到這里纫事，我開始轉(zhuǎn)換角度來問學生。我讓孩子們把書合起來所灸。對同學們說：“同學們丽惶，我們一起看黑板。我們一起來看這個題目《夜晚上班的動物》爬立。假如你是我們這本書的編委钾唬，你很想教給小朋友什么知識？大家討論一下侠驯÷崭眩”自己當編委，學生一下來勁了吟策，經(jīng)過一番討論儒士，我讓同學們再來回答這個問題。一個同學說：我想讓小朋友們知道有哪些動物是夜晚上班的檩坚。另一個小朋友說：我想讓小朋友們知道他們在夜晚上班的時候都干什么着撩。又有小朋友說：我想讓小朋友知道他們上班的時候是怎么樣干的。同學們的問題提完之后效床，我很欣喜睹酌。如果大家?guī)е@樣的問題去讀書，已經(jīng)能了解這一課的大部分內(nèi)容剩檀。我將他們的問題羅列在黑板上憋沿，我再次引導同學們。

? ? “我們?nèi)祟悶槭裁床辉谕砩献鲆巴夤ぷ髂鼗铮俊?/p>

? ? “我們?nèi)祟愅砩峡床磺宄摹采章！?/p>

? ? “那你有沒有什么新的疑問？”

? ? ? 有一位同學興奮地舉起手來壶辜，說：“我想讓小朋友知道悯舟，它們?yōu)槭裁纯梢栽谕砩瞎ぷ鳎俊蔽覀儼堰@個問題提煉成“他們?yōu)槭裁催m宜晚上工作砸民？”

? ? ? 在大家的共同努力一下抵怎，四個問題成功地提出來啦！然后我說：咱們再來打開課本岭参，看看你們和編委想法是否一樣反惕？孩子們饒有興趣地打開課本。我讓同學們再來讀一讀小漫畫演侯∽巳荆看這次能捕捉到哪些信息呢？這次學生的回答截然不同秒际。他們完全圍繞著黑板上的四個問題在回答悬赏，一下抓住了重點，學習效率極高娄徊。剩下的幾個環(huán)節(jié)教學內(nèi)容恰巧解決了我們提出的四個問題闽颇。這節(jié)課孩子們學得興致高昂，既有做了小編委的成功感嵌莉，又抓住了學習的重點进萄，輕松突破難點捻脖。這堂課讓我體會到了問題的重要性和問題驅(qū)動的有效性锐峭。

? ? 課堂問題的解決只是課堂的一部分。更重要的應該教給孩子開放地繼續(xù)到其他地方攝取更多的相關(guān)知識可婶。在課本上知識全部挖掘結(jié)束之后沿癞。我又問同學們：“再看黑板上的四個問題，仔細想一想矛渴。你還有沒有意猶未盡椎扬，還想知道的東西？”這次同學們就聰明啦具温。有的說：我想知道除了課本上的這些動物還有哪些別的動物上夜班蚕涤？還有的說：我想知道除了貓的眼睛可以根據(jù)光線的強弱調(diào)節(jié)，適宜晚上上班铣猩，那么其他的動物又是怎樣適應晚上生活的呢揖铜？他們還有沒有其他的適宜晚上生活的特征呢？最后我讓同學們帶著自己最想知道的這些問題达皿，回去以后仔細查資料天吓，了解更多的動物科學知識贿肩，下節(jié)課交流。

? ? 教學應該是開放的龄寞。讓學生課內(nèi)學方法汰规，課外去捕捉更多的知識。這節(jié)課物邑，這些問題的提出溜哮，就是將孩子的思維帶入無限的空間，在課后色解，去拓展更多的知識茬射。我想，如果我們長期用這樣的方法教學冒签。孩子的思維會在提問中不斷得到訓練在抛。從質(zhì)疑——閱讀——再質(zhì)疑——拓展閱讀。這才能更高效實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的真正提升吧萧恕？