幼兒園的孩子們就像這含苞待放、五彩繽紛的花朵士八，滿載希望容燕，生機(jī)勃勃。
【寫(xiě)在前面】
愛(ài)孩子婚度，從讀懂孩子開(kāi)始
在日常生活中蘸秘，幼兒的很多行為總是令身邊成人感到困惑。比如蝗茁，非常的好動(dòng)醋虏；總是吮吸手指；喜歡搶別人的東西……
幼兒園里的孩子們“各具特色”哮翘，其行為背后都是由不同于成人的心理掌控的颈嚼。為了順應(yīng)孩子健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)饭寺，我們成人（尤其是父母和老師）必須能讀懂孩子的行為及其心理粘舟。
本期主題：好動(dòng)
小班幼兒相關(guān)特點(diǎn)：1.無(wú)意注意為主 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2.直覺(jué)行動(dòng)思維為主（行動(dòng)受情緒支配） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?3.缺乏自控能力 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?4.好奇心強(qiáng) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?5. 認(rèn)識(shí)依賴于行動(dòng) ? ? ? ? ? ?
一、好動(dòng)是孩子的天性
我接觸的都是2周歲多點(diǎn)的孩子佩研，嘟嘟是班里最好動(dòng)的小男孩柑肴，少不了讓人提心吊膽。他總是喜歡隨性扔掉兩只鞋旬薯，直接站小椅子上晰骑，或踩著凳子雙手夠到窗臺(tái)上去翻老師的東西，或趴在欄桿上绊序。有一次硕舆，他就把放窗臺(tái)上的磨砂玻璃杯推到地上砸碎了，幸運(yùn)的是骤公，嘟嘟既沒(méi)傷到人也沒(méi)傷到己抚官，讓我著實(shí)為他捏了一把汗-_-||。
二阶捆、此好動(dòng)非彼好動(dòng)
晨間活動(dòng)（做操凌节、跳舞）時(shí)嘟嘟永遠(yuǎn)都是“像風(fēng)一樣的男孩”钦听，滿院子穿梭。當(dāng)老師宣布回教室時(shí)倍奢，他玩的更嗨了朴上，很難“降伏”。他的好動(dòng)不僅讓我這個(gè)“新手”手忙腳亂卒煞，其他老師也是無(wú)奈╮（╯＿╰）╭的表情痪宰。可能常人會(huì)隨口一句“這孩子有多動(dòng)癥吧”畔裕！但是衣撬，據(jù)我觀察，嘟嘟只是好動(dòng)而非患有多動(dòng)癥扮饶。正常孩子的好動(dòng)具练，是精力充沛、身體健康的一種表現(xiàn)贴届。
三、正常好動(dòng)與多動(dòng)癥的區(qū)別
1.專注力不同
正常好動(dòng)的孩子對(duì)他感興趣的事物能保持注意力集中蜡吧。比如嘟嘟在看他喜歡的動(dòng)畫(huà)片時(shí)毫蚓，專心致志∥羯疲患有多動(dòng)癥的孩子是做不到的元潘。（3-4歲兒童注意力通常是3-5分鐘）
2.控制力不同
正常好動(dòng)的孩子到了陌生的環(huán)境是可以安靜下來(lái)的，并且容易接受成人的管教君仆，控制自己的行為翩概。而患有多動(dòng)癥的兒童，易沖動(dòng)返咱，情緒很不穩(wěn)定钥庇，且不受自我控制。
3.年齡不同
孩子好動(dòng)一般在幼兒期咖摹，隨年齡增長(zhǎng)會(huì)逐漸減輕评姨。患有多動(dòng)癥的孩子甚至在青少年期也多動(dòng)萤晴，不會(huì)有明顯改善吐句。
所以，成人不能隨便說(shuō)孩子“你有多動(dòng)癥”店读，以免給孩子帶來(lái)精神負(fù)擔(dān)嗦枢。
四、好動(dòng)背后的心理
對(duì)于好動(dòng)的孩子屯断，老師一般會(huì)采取“孤立”政策文虏，限制他的活動(dòng)侣诺，比如站墻角，但往往起不到理想的效果择葡。為什么呢紧武？其實(shí)孩子的好動(dòng)暗含著他的某種心理需求。我們要解決孩子的好動(dòng)問(wèn)題敏储，必須先讀懂他的需求阻星。好動(dòng)的心理原因有以下幾點(diǎn)。
1.探索心理
正所謂已添，好奇妥箕、求知是孩子的天性。成人習(xí)以為常的事物更舞，幼兒永遠(yuǎn)是好奇的目光畦幢，所以常發(fā)出“我看看”的需求，而我們則表現(xiàn)得很不耐煩缆蝉。事實(shí)上宇葱，孩子正通過(guò)動(dòng)作，以他自己的方式去認(rèn)識(shí)和了解周邊環(huán)境的事物刊头。（3-4歲兒童認(rèn)知發(fā)展）
2.性格差異
人生而不同黍瞧。有人生性活潑好動(dòng)，易受外界環(huán)境影響（可能與母親懷孕期間的活動(dòng)有關(guān)）原杂。好動(dòng)行為年齡越小表現(xiàn)越明顯印颤。
3.取悅心理
每個(gè)人都喜歡被表?yè)P(yáng)，孩子們更是如此穿肄。當(dāng)孩子做某一行為受到他人表?yè)P(yáng)（尤其是“重要他人”）后年局，這種行為就會(huì)增加（即強(qiáng)化作用）。
4.補(bǔ)償心理
父母忙于工作咸产，很少陪孩子矢否，當(dāng)父母回家后，孩子便會(huì)想方設(shè)法去吸引她們的注意（尋求“積極關(guān)注”）脑溢，需求得不到滿足時(shí)就會(huì)又哭又鬧（“缺失需要”）兴喂。
積極關(guān)注（羅杰斯的人格理論） ? ? ? ? ?1.有條件的積極關(guān)注 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?只有當(dāng)兒童做了父母和教師所期望 ? ? ?的事時(shí)才能得到關(guān)愛(ài)。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2.無(wú)條件的積極關(guān)注 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 無(wú)論兒童做什么都應(yīng)該獲得全部的焚志、 ? 真正的愛(ài)衣迷。（我們應(yīng)盡量為幼兒提供 ? 無(wú)條件的積極關(guān)注，提高幼兒自我接 ? 受程度）
缺失需要（馬斯洛的需要層次理論） ? 人的需要分為兩大類酱酬、五個(gè)層次壶谒，如金字塔 ?。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?第一類：缺失需要膳沽。包含前四個(gè)層次的需要汗菜，由下而上依次是生理需要让禀、安全需要、歸屬和愛(ài)的需要陨界、尊重需要巡揍。第二類：生長(zhǎng)需要。自我實(shí)現(xiàn)的需要菌瘪，如積極關(guān)注腮敌。
5.精力過(guò)剩
幼兒活動(dòng)少，精力得不到釋放俏扩。（活動(dòng)是幼兒的“生理需要”）
五糜工、對(duì)策
1.滿足玩的需求
2.培養(yǎng)自控力
如角色游戲：扮演木頭人、小警察等录淡。
3.制定規(guī)則
備注：嘟嘟是個(gè)皮膚白白的可愛(ài)男孩捌木，他讓人頭疼的一部分原因應(yīng)該是來(lái)自成長(zhǎng)環(huán)境。據(jù)嘟嘟奶奶說(shuō)嫉戚，嘟嘟的爸爸媽媽都是學(xué)土木工程的刨裆，在新疆那邊工作，一年都回不來(lái)兩次彬檀，所以嘟嘟一直都是和爺爺奶奶一起生活帆啃。老一輩人的教育觀念和我們年輕人之間多少存在差異（盡管阿姨很前衛(wèi)），而且爺爺奶奶少不了對(duì)孩子的溺愛(ài)……
鑒于開(kāi)篇我提到“愛(ài)孩子凤覆，從讀懂孩子開(kāi)始”链瓦，推薦幾部我看過(guò)的相關(guān)電影以緩解讀者的文字倦怠*^_^*拆魏。希望你我能如電影中的主人公盯桦，做個(gè)解讀孩子的用心人，遇見(jiàn)孩子渤刃，遇見(jiàn)更好的自己拥峦。
1.《地球上的星星》
2.《生活如此美好》
3.《放牛班的春天》
有生之年，欣喜相逢卖子。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?――微光瀲滟14231
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2017.3.11
（不喜勿噴=^_^=）
