得到APP《領(lǐng)導(dǎo)力30講》的主講人劉瀾老師做了一場《高效能人士的特殊學(xué)習(xí)方法》的直播也祠，分享了許多有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)方法的干貨昙楚，需要好好的吸收、消化诈嘿，踐行到自己的學(xué)習(xí)工作中堪旧。
1削葱、學(xué)通一個老師
遇到一個對我們成長有很大幫助的老師，那就應(yīng)該認(rèn)真跟著這個老師學(xué)習(xí)淳梦，全面了解他的知識體系佩耳，學(xué)到這個老師的全部知識精華。
對自己學(xué)習(xí)影響較大的得到老師是李笑來和薛兆豐谭跨，他們的專欄、書籍李滴、文章都要盡可能的多看螃宙，甚至是反復(fù)看。而對他們成長有影響的人所坯，也是我需要了解的谆扎，這樣才能知曉他們知識的來源。
自己喜歡的作家有很多芹助，但沒有一個作家的作品是全部讀完了的堂湖。這是自己以后讀書的要改變的一個方向，讀通一個作家比通讀幾個作家對自己成長更有益處状土。
2无蜂、搞懂一個問題
在《如何閱讀一本書》中，作者提出了主題閱讀的概念蒙谓。首先選定一個主題斥季，然后把與這個主題相關(guān)的經(jīng)典書籍都找來閱讀累驮，全面學(xué)習(xí)這個主題的知識。
劉瀾老師提出“搞懂一個問題”的方法與主題閱讀含義很相似躁锡。先確定一個需要解決的問題映之，然后尋找能解決這個問題的人墅垮、書籍、資源等抬伺，最終徹底搞懂這個問題灾梦，提升自己的能力妓笙。
3寞宫、寫好一本筆記
現(xiàn)在有印象筆記辈赋、有道云筆記這些APP膏燕，確實大大方便了我們記筆記的過程。但記筆記的初衷是為了復(fù)習(xí)篷就、理解近忙、吸收，最終讓知識為我們所用未辆，不是為了記筆記而記筆記击纬。
通過自己用手書寫記筆記更振，對知識本身就是一個加工和理解，效果比復(fù)制献宫、粘貼要好很多实撒。在寫的過程中，還可以與以前學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行橫向捷兰、縱向的比較负敏，融會貫通。因此顶考，這些記筆記的APP與手寫筆記應(yīng)該是相輔相成的關(guān)系驹沿，而不是相互替代。
4朋蔫、沒有標(biāo)準(zhǔn)答案斑举，只有更多參考答案
從幼兒園開始病涨，我們接受的教育都是在尋求標(biāo)準(zhǔn)答案既穆。而在現(xiàn)實世界中很難有一個放之四海皆準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)答案雀鹃，就連參考答案也是不唯一的。我們要改變過去標(biāo)準(zhǔn)答案的思維定勢囊颅，去發(fā)掘更多可能更好的標(biāo)準(zhǔn)答案踢代。就像工作中遇到問題嗅骄，上級給出的只是參考答案中的一個，我們還有更多探索慕爬、發(fā)揮的可能性屏积。
5、善于提好問題
生活中會提問題的人很多姥卢，各種吐槽抱怨铛铁，全都是問題却妨。然而彪标，要提出一個真正的好問題掷豺，卻是難上加難。提出好問題的背后是大量的知識儲備和深入思考的能力题画，這是任何一個學(xué)習(xí)者都需要去不斷迭代的苍息。
6壹置、π形知識
我們一個人的知識體系構(gòu)成應(yīng)該像字母“π”一樣，既要有縱向的專業(yè)知識盖喷，成為這方面的專家难咕，又要有橫向的廣博知識，擁有寬泛的視野暮刃。專業(yè)知識可以讓我們在一個領(lǐng)域不斷地精進(jìn)爆土，廣博的知識可以幫我們打破專業(yè)知識的瓶頸雾消，提供更多的可能性。二者相互促進(jìn)狂窑，缺一不可桑腮。
7、三環(huán)學(xué)習(xí)
劉瀾老師把學(xué)習(xí)分成了三個層次：單環(huán)學(xué)習(xí)丛晦，為了行為改變而學(xué)習(xí)；雙環(huán)學(xué)習(xí)匹层，為了目標(biāo)改變而學(xué)習(xí)锌蓄；三環(huán)學(xué)習(xí)，為了心智模式改變而學(xué)習(xí)您访。不同的學(xué)習(xí)目的灵汪，需要學(xué)習(xí)不同的知識柑潦，也會產(chǎn)生不同的效果。
得到APP的直播是一個很好的學(xué)習(xí)機會，邀請很多有實力的老師蔚晨，免費分享各種知識。老師是好老師银择，學(xué)生也要做好學(xué)生累舷。先把老師的知識變成自己的知識被盈，再轉(zhuǎn)換為自己的能力，最終創(chuàng)造出價值袜瞬，才能不負(fù)老師的知識和用心身堡。
