九月底月考逆趋、閱卷加國慶小長假盏阶，感覺已經(jīng)很久沒有上課了。今天收假上早晨第一節(jié)課闻书。以往老師們總反應(yīng)收假來第一天早上的課總是最難上名斟，學(xué)生狀態(tài)不好，往往昏昏欲睡魄眉，死氣沉沉砰盐。而今天看來還不錯，上課沒有睡覺的坑律。
然而表現(xiàn)不佳的是我岩梳。昨晚失眠，凌晨一點醒來就再也沒睡著晃择，只在五點多鐘似乎丟了個盹冀值。早上起來雖也沒覺著多困，但總感覺不在狀態(tài)藕各。
今天上的是《醉翁亭記》池摧，爛熟于心的內(nèi)容。但講起來卻沒那么得心應(yīng)手激况。竟然采用了平日里很不愿用的串講模式作彤。知識點倒是落實得扎實了，但自己也覺得很乏味乌逐。缺少活動設(shè)計的課堂竭讳，終究是沉悶、枯燥浙踢、缺乏生命力的绢慢。下午讀《高手教師》，讀到“如果要為許多老師的智力畫像洛波，那一定是大腹便便的……”不由得臉熱起來胰舆。這不就是今天的我嗎——（他們）智力松弛的走進(jìn)教室，對于和學(xué)生見面缺乏一種設(shè)計感蹬挤，沒有儀式感（和我校的許多老師一樣暗赶，甚至連課前的師生互相問好都省略了碉渡，我們直接開講翼闽，連那半分鐘都覺得耽誤時間）藐石，于是從老師到學(xué)生都處于一種智力上的松弛狀態(tài)误续。這幾乎注定了這節(jié)課的效果是不會好的。也正是因為缺乏這種智力上的緊張感扫茅，采取了“串講”這種最偷懶蹋嵌、最不動腦筋的方式。這讓我感到羞愧葫隙！
下午栽烂，靜下心來，重新認(rèn)真地備了這一課停蕉。希望明天的自己能夠表現(xiàn)好一些愕鼓。
