簡單介紹一下這個課程的這個培訓(xùn)的體系
因為我們研究中心主要研究對象就是0到6歲的兒童凡简。特別是我們講3到6歲這樣一個人類的階段溢谤，對于早期小朋友的讀寫萌發(fā)的技能翅阵，包括他的這個文字姚建，還有提高他的敘事能力止状，早期都有一些研究的積累淑趾。
所以這樣的一個課程的體系阳仔，其實也是在我們多年的研究的這個基礎(chǔ)之上給大家呈現(xiàn)的。這也是我們這么多年來扣泊，我作為咱們北京幼兒園閱讀聯(lián)盟的老師近范，特別想這一個科學(xué)的東西，來引領(lǐng)我們整個的研究也好還是培訓(xùn)也好延蟹。這是一個很重要的一個思路评矩。
那么這個種子培訓(xùn)課程，到今年為止已經(jīng)做了兩年等孵。在去年這個過程當(dāng)中稚照，一共承擔(dān)了四期的培訓(xùn)，大家反應(yīng)還都不錯俯萌。去年這個憑培訓(xùn)果录，給我們這個現(xiàn)在課程的體系做了一個非常好的鋪墊。
在今年的內(nèi)容里進(jìn)行了調(diào)整和更新咐熙。我看到大家報名名單弱恒，看到很多很熟悉的名字。我想這個和去年相比棋恼，會有很多新的內(nèi)容和一些新的認(rèn)識返弹。這是我們很重要的一個鋪墊锈玉。今天定展現(xiàn)給大家的課程應(yīng)該比去年更新要更好一些。
下面我想講一下整體課程的思路义起，為什么要從幼兒園的這個教學(xué)角度去做這樣一個課程的設(shè)計拉背。我們是三個小時從不同的角度來講。側(cè)重于從他們的學(xué)習(xí)兒童心理默终，包括教學(xué)方面去講椅棺，阿甲老師會給大家?guī)韴D畫書的嚴(yán)格歷史的問題，讓大家能夠更廣闊的背景了解齐蔽。那么田老師两疚，會給大家從圖畫書審美角度去講，他是個多維度的培訓(xùn)內(nèi)容含滴。
為什么會強調(diào)這樣的思路來做呢诱渤？就是因為我看圖畫書閱讀其實在幼兒園的閱讀教育實踐當(dāng)中，越來越發(fā)揮著重要的價值谈况，在這個過程當(dāng)中勺美，要發(fā)揮圖畫書的閱讀價值的話，很核心的一個就是老師鸦做，這里面很重要的是励烦，老師會在兒童的發(fā)展當(dāng)中，發(fā)揮自己的中介作用泼诱，這個中介的意思呢坛掠，就是他不是一個簡單的一個受過讀書教育的角色，還要有意識起解釋治筒、強調(diào)屉栓、擴(kuò)展、和經(jīng)驗的作用耸袜。這個就用老師來講的話友多，老師的這個專業(yè)技能的一些提升。包括我們講的這個怎么樣根據(jù)兒童的發(fā)展特點堤框，提供適宜性發(fā)展的支持域滥。包括我們自身閱讀素養(yǎng)的提高等等，都會影響到這個中介作用發(fā)揮的到底怎么樣蜈抓。這就是考慮這個多維度構(gòu)架启绰，課程培訓(xùn)當(dāng)中重要的一點。我們要從各個方面給大家做一個知識上的鋪墊沟使，包括方法進(jìn)行上的內(nèi)容委可。第二個要考慮，一是老師腊嗡，現(xiàn)在都很喜歡圖畫書着倾，很愿意用這種圖畫書的互動來去提升小朋友的閱讀能力拾酝。
但是現(xiàn)在老師有什么樣的現(xiàn)狀呢？很多老師在跟我聊天卡者，包括我們?nèi)プ鲆恍┡嘤?xùn)的調(diào)研時候蒿囤，大家會覺得我們可能能夠根據(jù)教育綱要，能夠根據(jù)發(fā)展指南崇决，說一些閱讀方面的發(fā)展學(xué)生的需要蟋软。但是，梳理這個目標(biāo)之后嗽桩，其實我們上課還是很困難，還是有時候不知道該怎么樣跟孩子互動凄敢，包括重點在哪里碌冶，要引領(lǐng)到什么地方有點困惑。另外涝缝，還有現(xiàn)在也確實有很多課程很好扑庞，但是，老師把那個整個流程都處理完之后拒逮，就覺得好像在換了一個新的副本當(dāng)中罐氨，還是不會上課。所以這些種種的一些反饋滩援，還有老師們面臨的一些困惑其實對我來講栅隐，應(yīng)該有一個幫助老師建立思路的這樣一個過程。
有了這個思路的話玩徊，我想可能會更好的去使用在不同的場景當(dāng)中租悄。并不是說一個我們講單純的一個好，這個課程的培訓(xùn)體系恩袱，他目標(biāo)就是希望我們參加培訓(xùn)的泣棋，可能大家不一定全部都是幼兒園老師、可能還有出版人畔塔、閱讀推廣人潭辈、包括可能還有一些家長。我想不要說學(xué)校學(xué)習(xí)面對一本圖畫書的時候澈吨，怎么樣去理解圖文所表達(dá)的意思把敢。就是這塊可能是我們承認(rèn)在讀當(dāng)中，在指導(dǎo)閱讀的時候特別容易忽視的一個問題棚辽，就我們可能更多的會傾向來看我們自己技竟，但是這個圖會忽略掉，這是一個重點屈藐。
第二個這個課程最后達(dá)成的標(biāo)準(zhǔn)是大家能夠?qū)W習(xí)的一些圖畫書教學(xué)的方法和策略不光是我們講的以閱讀為核心目標(biāo)的課程榔组。包括我們利用浮框出來進(jìn)行一些擴(kuò)展熙尉，把作為一個擴(kuò)展的課程資源去進(jìn)行很社會性，包括這個情緒與情感的一些學(xué)習(xí)搓扯。這些方面都需要有一些基本的方法和策略检痰。
另外，第三個目標(biāo)锨推，希望這個大家能夠初步形成準(zhǔn)備和組織一套思考方法铅歼，和我們從哪入手去來設(shè)計這樣一些活動啊。希望通過不同研究的一些支持换可，還有很多研究者的就能探索下來很多有效的一些方法和思路椎椰。我們希望我們的老師知其然，也知其所以的這個很重要沾鳄。因為我們不希望我們的課程大家拿去對照的上一堂課慨飘。然后我希望大家不論是從閱讀推廣，還是從幼兒園教學(xué)译荞，還是家長的這個實踐當(dāng)中瓤的，都要大膽嘗試后又不斷積累經(jīng)驗。因為教育活動吞歼，包括教育技能提升圈膏，就是不斷在實踐當(dāng)中去嘗試和反思的一個過程。
我們很難去通過直接的聽老師講篙骡，就能把它完全轉(zhuǎn)化為自己的東西稽坤。所以需要大家在這個事情當(dāng)中要大膽嘗試，不斷積累医增。但是我想的今天給大家講的這些內(nèi)容呢慎皱。能夠給大家一個方向，或者說幫助你去判斷我們的路對不對叶骨。我們在這個嘗試當(dāng)中茫多，想的這些方法去做總歸會有一套一的東西。我相信今天這個分享忽刽，會給大家一個在理論上也好天揖，包括實踐當(dāng)中應(yīng)該遵循的原則也好，還有一個方向性的東西也好跪帝，這是一個給大家有一個整體的一個考慮今膊。
在之前的培訓(xùn)當(dāng)中，我們是現(xiàn)場培訓(xùn)伞剑，所以會設(shè)計一些學(xué)員的討論啊斑唬，包括講效果討論。然后小組分享過程大家收獲挺多的。但是今年這個情況比較特殊恕刘，我們只能通過作業(yè)的形式缤谎。所以大家我在下午講完課之后，會給大家講一下作業(yè)怎么做褐着，請大家提交作業(yè)能夠跟老師有這個互動坷澡，我也會和我的團(tuán)隊一起會給大家有一個整體的一個反饋。也是希望大家把今天講的內(nèi)容能夠去運用和實踐起來含蓉。
這就是我想跟大家講話频敛，就交作業(yè)。電子版的就可以不需要打印版∠诳郏現(xiàn)在在這個可以無紙化的問題斟赚，最重要的是要把這個大家的學(xué)習(xí)的思路想法，這些都用我們的這個事件當(dāng)中差油。
下面就開始講正式的內(nèi)容汁展。正式內(nèi)容會從兩大塊來講。我想這個講的內(nèi)容有可能不會有那么嚴(yán)格的時間限制⊙嵫常現(xiàn)在就進(jìn)入今天的主題。講一下幼兒園圖畫書閱讀教學(xué)指導(dǎo)策略侈咕。在這個內(nèi)容當(dāng)中公罕，我想主要分三個大的方針來給大家分享。
第一個講一下早期讀寫發(fā)展的重要觀點耀销。
作為早期閱讀不管是教師家長還是推廣人的角度楼眷。我們要有一些對兒童早期閱讀的一個最基本的認(rèn)識，給大家講最重要的觀點熊尉，大家做到心中有數(shù)啊罐柳，方向性的，或者說我們對于兒童閱讀發(fā)展的一個最基本的一個認(rèn)識狰住。
那么第二塊呢张吉，我會給大家講這個圖畫書閱讀，這里面涉及到我們怎么界定圖畫書催植，怎么促進(jìn)圖畫書閱讀的質(zhì)量等等肮蛹。在這個里面，會有很大的一部分會給大家介紹小朋友們?nèi)ピ趺礃涌磿〈茨稀Ｒ簿驼f一個童話書閱讀的發(fā)展特點伦忠，我為什么會強調(diào)這一點？在對有些而言稿辙，大概60多位老師吧昆码，一個調(diào)查也沒有，他就是老在圖畫書閱讀的教學(xué)指導(dǎo)方面，大家覺得困難或者希望得到的功能是基本上都是吸引到教學(xué)的策略方法赋咽。
對于兒童的發(fā)展特點旧噪，很少有老師會提及，大家不要覺得驚訝冬耿，說我們現(xiàn)在天天這個重視小眾的發(fā)展特點舌菜。是的，我們確實是很重視亦镶，我們希望能夠依據(jù)還是發(fā)展的特點進(jìn)行教學(xué)日月。但是一回到我們教學(xué)的實踐當(dāng)中，我們難免就會還是很關(guān)注就是我們希望更多的了解孩子是怎么學(xué)的缤骨，因為孩子怎么學(xué)的爱咬，是我們怎么教的一個很重要的支撐，那這個老師講的方法從哪來绊起，就是這個怎么樣去推進(jìn)課程的一些延伸精拟。都要我們從小朋友來。所以這塊是非常重要的一點虱歪。所以我們在第二部分會把孩子是怎么樣閱讀圖畫書給大家做一個梳理蜂绎。
第三個部分，要講一下幼兒園圖畫書閱讀教學(xué)活動的開展笋鄙，這塊我們會分兩個維度來去講师枣。一個就是說從閱讀活動來講，就是我們真的是利用閱讀方面完成了兒童閱讀發(fā)展這些目標(biāo)萧落。這個就是比較純粹的一些閱讀的活動践美。第二塊就是說法同上訴。作為一個我們講的這個課程把學(xué)習(xí)資源或者課程資源去使用的時候找岖，應(yīng)該怎么去做陨倡。
有一些基本環(huán)節(jié)是必須要有的。哪些方法我們是必須要用的啊许布，就是保證這個圖畫書效果的一個很好的方面兴革。我們今天就會從這三大塊來講。這個不一定會按照我給大家發(fā)通知上那個時間蜜唾，因為有多講些地方就會多一點少一點帖旨。所以就按照這個整個框體系來去推進(jìn)。
下面我們看第一個問題灵妨，就是早期讀寫發(fā)展的這個重要的觀點解阅。給大家看一下，第一個很重要的觀點泌霍，就是說要知道讀寫萌發(fā)這樣的概念货抄，就是我們大家都知道早期教育早期閱讀述召，其實我們就都提倡很多年來了很重視。而為什么大家會特別想要早期閱讀的重要性蟹地。這里面就有一個核心的問題积暖，在此基礎(chǔ)之上有很多的研究也發(fā)現(xiàn)了就是兒童其實是在真正的傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)閱讀學(xué)習(xí)文字進(jìn)入小學(xué)之后，其實遠(yuǎn)遠(yuǎn)比這個之前他們就已經(jīng)開始了很多很早的一些早期讀寫的一些學(xué)習(xí)怪与。
這個讀寫萌發(fā)的觀點主要講的是什么意思夺刑？就是說人的這個能力是一個獲得，不是一個好像到小學(xué)的那個階段突然出現(xiàn)分别，不是一個全無的狀態(tài)遍愿，他是在早期的發(fā)展過程當(dāng)中，讀寫能力是一個連續(xù)的發(fā)展過程耘斩。也就是說其實孩子在很小的時候就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)的過程沼填。包括我們講了一兩歲的小朋友，他們其實本身就開始對于環(huán)境當(dāng)中的文字啊括授，各種這個相關(guān)的信息坞笙，包括書本豐富的認(rèn)識和了解。所以這個讀寫能力不是傳統(tǒng)意義上理解的荚虚。好像是在等小朋友們以前突然一出現(xiàn)了薛夜，就是說他在前期的就有一個很長時間的一個學(xué)習(xí)和積累的過程。所以大家大概已經(jīng)理解這個萌發(fā)的這個意思版述。
那么他就像一個那個種子一樣却邓，在早期這段經(jīng)過這個我們承認(rèn)的這個包括小朋友們自己對一個環(huán)境一些探索啊。他就這個施肥啊院水，陽光啊，這個水分啊简十，在這個土壤當(dāng)中檬某，他就慢慢培育，然后就會和他后期的一些節(jié)選螟蝙，一直相信的勇氣啊恢恼。所以我們說這個早期這種蘊含的這種。讀寫萌發(fā)的一些學(xué)習(xí)的經(jīng)驗胰默，還有的一些這個全新的和這個閱讀和書寫活動互相這個互動的這樣的一些經(jīng)驗场斑，是可以很好的被老師和家長去干預(yù)或者說支持的。
所以這是他們成功的從這個萌發(fā)狀態(tài)走向正規(guī)閱讀比較重要的時期牵署。所以特別強調(diào)我們早期的這個寫的學(xué)習(xí)好漏隐，那么這個讀寫萌發(fā)觀念的話，到底是說這個東西文化到底包括哪些內(nèi)容奴迅，或者是說怎么用在早期可以學(xué)到一些什么樣的東西青责。
有很多研究者就談到的讀寫文化技能大概會有哪些部分。我給大家簡單列舉的一些。首先第一個就是我們講的是一個動機脖隶，就是小朋友們最早的接觸書本的經(jīng)驗扁耐，包括他和父母互動的這些經(jīng)驗，都可以作為他的一個重要的資料存檔产阱，這個引領(lǐng)他的后期的或者說促進(jìn)他后續(xù)不斷的在這個里面進(jìn)行探索婉称。那么所謂的閱讀動機，你就可以看到小朋友我們喜歡或者說這個特別的這種局面表現(xiàn)出這一種移動性自己內(nèi)部來講的話构蹬，你喜歡做這件事情王暗。這是在早期，我們可以講的東西能放棄當(dāng)中的一些表現(xiàn)怎燥。
第二個很重要的只是就是想會有一個詞匯學(xué)習(xí)瘫筐，這個講的詞匯學(xué)習(xí)就是口語詞匯，這是很重要铐姚。就是說在小朋友大家可能都會覺得口語的東西怎么會跟這個閱讀書面語的東西會有關(guān)聯(lián)策肝。其實大家都知道，這個學(xué)習(xí)閱讀是在最早期的隐绵。以前就咱們就說我們接觸我們字之众，還有這個詞的意思要進(jìn)的連接。這是在學(xué)習(xí)文字當(dāng)中很重要的一個部分啊依许。所以為什么我們要要記住這個事棺禾，這個這個視覺上的這個形態(tài)呢，然后啊這個形態(tài)記住了峭跳。然后我們一直一旦知道他的膘婶。
發(fā)音的話，我們其實很快就知道他的意思蛀醉，對吧悬襟。
我們講其實書面文字的一些學(xué)習(xí)，他背后都有口語系統(tǒng)支持拯刁。非早期我們講的這個小朋友們的詞匯也是很重要的脊岳。其他就決定了后期我們在學(xué)習(xí)視覺形態(tài)和這個原有的形態(tài)的建立的過程是容易的。如果即使知道他的發(fā)音垛玻，但由于我們這個詞匯可能是少割捅，或者從來沒見過。其實我們不知道他的意思帚桩，所以這個字其實還是不認(rèn)識是吧亿驾。所以這個早期的這個詞匯是非常重要的一個口語詞匯。當(dāng)然我們講閱讀本身體會對于這個詞匯的能力進(jìn)行這個支持账嚎。所以我們大家都知道詞匯可能相對來講會在比如我們在這個廚房啊颊乘，我們可能用到一些詞匯做做做那一些参淹。但是我們?nèi)祟惪谡Z當(dāng)中大量的詞匯，很豐富的詞匯的話乏悄，其實很多是來自閱浙值。所以他是一個雙向的過程。所以早期的話呢會對詞匯的積累會幫助他更好的理解書面的文字呃書面文字的學(xué)習(xí)的反過來又會分貨類這個位置會所以他是一個方向檩小，這是很重要的一個點啊开呐。
（未完......）
