111｜把繪本閱讀當(dāng)舞臺劇炮姨，愛“演”你就贏了
Dr. 魏
2017-11-20
111｜把繪本閱讀當(dāng)舞臺劇，愛“演”你就贏了
Dr. 魏親述
Dr. 魏
怎么給孩子讀繪本碰煌？
最近聽一位讀者說舒岸，有一種繪本閱讀機器人，只要把繪本舉到它面前芦圾，它就能把繪本讀給你聽蛾派。確實，大家家里應(yīng)該都買了不少繪本个少，可怎么讀洪乍，卻成了一個大問題。有時候孩子拿一本書看一眼就要換夜焦，有時候一遍又一遍地要求你重復(fù)讀壳澳，如果有機器人來幫忙，自然是極好的茫经。
不過巷波，我是不太愿意把讀繪本的任務(wù)交給機器人，除了考慮到讀書是跟女兒保持親密互動的好時機科平，而且機器人肯定讀得不如我好褥紫。關(guān)于怎么跟孩子一起讀繪本，我還是很有心得的瞪慧。
繪本閱讀的好處多多髓考，從語言到情緒，從科學(xué)到藝術(shù)弃酌，從社交能力到邏輯思維氨菇，泡在繪本里長大的孩子收獲肯定不小。今天妓湘，我主要跟你聊聊查蓉，怎樣通過閱讀繪本，幫助孩子學(xué)習(xí)口頭語言榜贴。
孩子的語言發(fā)展跟語言輸入有關(guān)系豌研，既拼數(shù)量，更拼質(zhì)量
雖然孩子剛出生的時候，都不會說話鹃共，但到了上學(xué)時鬼佣，孩子和孩子之間的語言的差異就已經(jīng)很大了，他們的詞匯量大小不同霜浴，句子結(jié)構(gòu)晶衷、語言邏輯，都千差萬別阴孟。
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)晌纫，孩子入學(xué)時的詞匯量，能在一定程度上預(yù)測將來的學(xué)業(yè)成績永丝。那么锹漱，是什么讓孩子的語言發(fā)展差別這么大？其實类溢，這跟孩子小時候得到的語言輸入有關(guān)系凌蔬。
美國研究者記錄了42個家庭中，孩子7個月到3歲期間的口語詞匯闯冷。等到他們9歲時，再測試他們的閱讀和其他學(xué)習(xí)能力懈词。研究者發(fā)現(xiàn)蛇耀，有些媽媽愛跟孩子說話，每天能說三萬個詞坎弯，這些孩子長大后閱讀能力比較高纺涤，還有些媽媽跟孩子說話不多，每天差不多說七八千個詞抠忘，這些孩子上小學(xué)后閱讀能力稍差一些撩炊。
不過，語言輸入崎脉，可不是僅僅要拼數(shù)量拧咳。要是你每天跟孩子說一萬遍“走開，一邊玩兒去”囚灼，也不會對孩子的語言發(fā)展有什么積極作用骆膝。
不能只拼語言數(shù)量，還要注意給孩子輸入語言的質(zhì)量灶体。語言質(zhì)量可以從很多方面考慮阅签，比如詞匯的多樣性，句子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性蝎抽，語言包含的情緒等等政钟。
有一個實驗特別有意思，研究者分析了爸爸媽媽跟孩子說話時的“參考透明度”（referential transparency），發(fā)現(xiàn)爸媽的單詞參考透明度越高养交，孩子3年以后的詞匯量更有可能越大精算。參考透明度是什么？主要是指遇到新詞時层坠，能迅速獲得與詞義相關(guān)的可靠信息殖妇。
舉個例子，如果你當(dāng)著孩子的面夸一個人說他有很多知識破花，你發(fā)現(xiàn)自己孩子迷茫地看著谦趣，不明白知識是什么意思。這時候座每，你進一步地解釋：“知識啊前鹅，就是對很多東西的認(rèn)識，比如峭梳，你今天去動物園了舰绘，知道了熊貓不是貓，其實是熊葱椭，這是知識捂寿。昨天我教你了每年有365天，每4年有一年是366天孵运。這個也是知識秦陋。”這時候治笨，孩子就對知識這個稍微抽象的詞有了理解驳概。
在聽到一個新詞時，孩子會參考當(dāng)前的各種線索綜合判斷詞義旷赖，包括你的聲音顺又、表情和姿勢，還有他眼前看到的東西等等等孵。這是孩子們學(xué)新詞的方式稚照，如果詞義抽象，你能夠給他更好的單詞參考透明度流济，就像我上面舉例一樣的解釋锐锣，孩子的理解也會更好。?
要給孩子多一些語言輸入绳瘟，還要詞匯多樣雕憔、句子結(jié)構(gòu)豐富，還要注意參考透明度糖声，那到底要怎么說斤彼？除了日常生活中跟孩子的對話外分瘦，繪本是個非常方便的工具。
優(yōu)秀的繪本語言朗朗上口琉苇、有韻律嘲玫，句子在重復(fù)中又有變化，故事扣人心弦并扇，圖畫和文字配合巧妙去团，非常適合當(dāng)語言學(xué)習(xí)材料。用繪本幫助孩子學(xué)習(xí)語言穷蛹，我的一個竅門就是：把親子閱讀當(dāng)成舞臺劇土陪，跟孩子“演”起來。
1.你是演員肴熏，孩子當(dāng)導(dǎo)演
首先鬼雀，通過繪本，我們可以幫助孩子多練習(xí)識別語音蛙吏，比如區(qū)分音節(jié)源哩、聽出來押韻的詞。所以我會給孩子讀一些有節(jié)奏感鸦做、有韻律的書励烦，比如童謠。
讀的時候泼诱，有意拉長音調(diào)幫助孩子認(rèn)識這個音崩侠，然后在每個詞之間稍微停頓，幫助孩子感受一個詞是一個語義片斷坷檩，最后還要在韻腳的地方加重語氣，比如說改抡，讀《一園青菜成了精》矢炼，就是這樣的：“綠頭?蘿卜?稱（停頓）大王，紅頭?蘿卜?當(dāng)（停頓）娘?娘阿纤【涔啵” 這樣多讀幾句下來，孩子就會很快發(fā)現(xiàn)韻腳規(guī)律欠拾，會跟著念起來胰锌。
小孩子喜歡語言中的韻律，所以重復(fù)很重要藐窄，有利于孩子建立語言技巧资昧，但一成不變地重復(fù)也不行。為了增加閱讀的趣味性荆忍，最好能在讀不同角色說話時格带，換不同的音調(diào)或聲音撤缴。你看，我說讀繪本要當(dāng)演員叽唱，沒錯吧屈呕？
為什么我說“讓孩子當(dāng)導(dǎo)演”呢？是因為看到了很多留言區(qū)的問題：讀書的時候棺亭，孩子總是不聽話虎眨，有時候你讀到下一頁，他還在看上一頁的圖镶摘；有時候你想好好講完一個故事嗽桩，他卻糾纏著一個細(xì)節(jié)不停地問為什么；有時候你在認(rèn)真地講钉稍，他跑去玩別的了涤躲。其實這些問題都很好解決，那就是“導(dǎo)演”說了算贡未。
在我家种樱，有些書是我女兒比較喜歡的，但她只喜歡書的一部分俊卤，那我就陪她看這一部分嫩挤。有時候時間比較緊，她還不停地提問消恍，回答了問題就讀不完書了岂昭，但是我也不會說：“不要問這么多問題，我們先把書讀完再說狠怨≡及。”
我會耐心地先回答她的問題，再繼續(xù)讀書佣赖。孩子的注意模式跟成年人不一樣恰矩，他們的注意像是散光燈，能關(guān)注到周圍環(huán)境的各個方面憎蛤；而大人的注意力更像是聚光燈外傅，總想集中精力完成一件事。
請記住俩檬，親子閱讀時讓孩子當(dāng)導(dǎo)演萎胰，我們跟著他的興趣走。當(dāng)孩子感興趣時棚辽，他愿意模仿技竟、愿意理解、愿意思考晚胡，才能真正從閱讀中受益灵奖。
2.把話筒交給孩子
把話筒交給孩子嚼沿，就是鼓勵孩子多說。親子閱讀應(yīng)該是一個互動過程瓷患，不能一直你念骡尽、孩子聽∩帽啵互動閱讀能讓孩子更多地練習(xí)語言攀细，而且孩子可以根據(jù)他的興趣和能力來決定讀哪兒、怎么讀爱态，這樣能更快地促進孩子的語言能力發(fā)展谭贪。
不過，怎樣遞話筒也有學(xué)問锦担。如果你跟孩子讀完一本書俭识，就問他：“孩子你說說，這本書講了什么道理洞渔？是教育小朋友要好好吃飯套媚，對不對？”你這樣問磁椒，估計你家寶寶當(dāng)場就會石化了堤瘤，根本不知道怎么接你的話茬。
應(yīng)該怎樣拋話題浆熔？通常本辐，我會根據(jù)孩子的興趣，討論書里的詞語和故事情節(jié)医增，我和孩子經(jīng)常聊這樣一些話題：
首先慎皱，拿起一本書，看看封面上畫的是什么叶骨，請孩子猜宝冕，這本書講的是誰的故事，他可能會做什么邓萨。
然后，讀到中間的時候菊卷，先不翻頁缔恳，鼓勵孩子猜一猜接下來會發(fā)生什么事，在這個過程中洁闰，孩子需要回憶已知情節(jié)歉甚，并觀察畫面，注意前后變化扑眉，根據(jù)各種線索推想下一步的發(fā)展纸泄，不知不覺地鍛煉孩子的推理能力赖钞，還為孩子發(fā)揮想象預(yù)留出空間。
比如看繪本《第五個》時聘裁，受傷的小企鵝走進一扇門雪营，煥然一新地走出來；打著繃帶的小熊走進那扇門衡便，煥然一新地走出來献起；輪到青蛙進去了，它會有什么變化镣陕？孩子先預(yù)測谴餐，再接著讀，有參與的樂趣呆抑。
另外岂嗓，我會啟發(fā)孩子，幫她把書里的內(nèi)容跟自己的生活聯(lián)系起來鹊碍。有沒有見過書里的小動物啊厌殉，有沒有遇到跟主人公一樣的事啊，當(dāng)時的心情是怎樣的啊妹萨，都可以聊聊年枕。
在對話過程中，照顧孩子的語言能力發(fā)展現(xiàn)狀乎完，最開始可以是“選擇題”熏兄，比如“小鳥掉下來，遇到誰了树姨，小豬還是小狗摩桶？”然后可以是“填空題”：“小鳥去找媽媽，把誰當(dāng)成了媽媽帽揪？”還可以給孩子出“簡答題”硝清，“小鳥還沒找到媽媽，她該怎么辦呢转晰？”仍然是給孩子搭腳手架的思路芦拿，在孩子當(dāng)前語言水平的基礎(chǔ)上，提供一些他努努力能回答的問題查邢，幫助他進步蔗崎。
如果孩子說的話不完整、不準(zhǔn)確扰藕，你可以用準(zhǔn)確和完整的句子重復(fù)一遍缓苛，一是確認(rèn)你正確理解了孩子的話，二是給孩子一個良好的語言示范邓深。
最后我還想提醒一下你未桥，不要把天聊死了笔刹。有兩種情況很容易把天聊死，你從孩子那里得不到有意義的反饋冬耿。一種情況是封閉式問題舌菜，問“是不是呀”“對不對呀”，孩子可能都不聽你的問題內(nèi)容淆党，隨口回答“是”“對”酷师。
還有一種情況就是空泛的問題，最常見的是問“這本書講了什么道理啊”染乌、“你應(yīng)該向小豬學(xué)習(xí)什么呀”山孔，這話讓孩子很難接，閱讀并不是一定要獲得什么道理荷憋。
繪本閱讀對孩子的語言發(fā)展意義在哪里台颠？我想用一個實驗來簡單說明。
2015年勒庄，有科學(xué)家利用功能性磁共振成像技術(shù)串前，找到了讀繪本與語言發(fā)展相關(guān)的直接證據(jù)。研究人員找了19個3-5歲的孩子实蔽，調(diào)查他們的親子閱讀情況荡碾，然后，給孩子們戴上耳機局装，讓他們聽故事坛吁，同時測量他們的大腦活動。
你猜怎么樣铐尚，在家閱讀多的孩子拨脉，聽故事時更有可能激活支持語義處理的特定腦區(qū)，這些腦區(qū)對口語表達(dá)以及以后真正的閱讀來說都是至關(guān)重要的宣增。
《Dr.魏的家庭教育寶典》玫膀，從今年3月上線到現(xiàn)在，已經(jīng)有快8萬讀者了爹脾。我在逛留言區(qū)時帖旨，常常收到來自各行各業(yè)精英父母的提問，感慨一句：咱專欄的家長里真是藏龍臥虎傲榉痢碉就！
我和我的團隊愛貝睿一直陪伴你科學(xué)養(yǎng)育，如果能有更多高素質(zhì)的父母加入到愛貝睿的團隊中闷串，那么最前沿的腦科學(xué)研究成果、最靠譜的科學(xué)育兒方法筋量，將會讓更多中國家庭和孩子受益烹吵。
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課后延伸閱讀
給孩子的推薦繪本：《一園青菜成了精》《第五個》
這本繪本都是我在今天文章中舉過的例子×裕《一園青菜成了精》是北方童謠改編的繪本茎杂，講菜園子里的蔬菜成了精，蘿卜和蓮藕開戰(zhàn)纫雁，眾蔬菜混戰(zhàn)的故事煌往。
《第五個》是五個受傷的玩具，排排坐轧邪，懷著恐懼的心情等待去另外一邊的房間刽脖。其實，房間的另外一頭是可以修好玩具的醫(yī)生忌愚。兩本繪本可以鍛煉孩子克服未知的期待和恐懼曲管。其中，《第五個》曾獲得博洛尼亞國際兒童書展繪本大獎硕糊。
給家長的課后讀物：《好繪本如何好》
作者郝廣才院水，得到專欄《郝廣才·今天》主理人
本書由資歷深厚的繪本編輯兼創(chuàng)作者郝廣才執(zhí)筆，援引許多備受肯定的好繪本為例癌幕，透過犀利風(fēng)趣的文字衙耕、精辟獨到的剖析，帶你進入繪本中的桃花源勺远。讓喜愛繪本的讀者橙喘，重新閱讀繪本的另一個層次；讓重視孩子的父母胶逢、老師厅瞎，更了解如何選擇好繪本，引導(dǎo)孩子的眼睛初坠。
第45期思考題
Dr. 魏
今天的思考題是：你在給孩子讀繪本的時候和簸，用過哪些小妙招幫助他提升語言能力，歡迎分享碟刺！
第44期金牌家長：蛐蛐
上期的思考題是：談?wù)勀惚皇裁床焕硇缘挠齼核季S影響過锁保，第44期金牌家長我頒給 @蛐蛐。
她說之前孩子感冒，爺爺爽柒、奶奶讓吃感冒藥和抗生素類藥吴菠，親戚朋友讓給孩子做小兒推拿，醫(yī)院醫(yī)生要給孩子輸液打針浩村。
最后她看了很多權(quán)威的藥劑師和醫(yī)生的公眾號做葵，也做了專業(yè)咨詢，查詢了好多書籍心墅，最后酿矢，自己學(xué)會區(qū)分感冒類型，堅持七天到半個月的普通感冒會不治而愈怎燥，對關(guān)注孩子的休息情況瘫筐，多吃富含維生素C的食物，發(fā)燒到38.5攝氏度再吃退燒藥刺覆。
這樣一來严肪，面對孩子感冒，她一次比一次淡定谦屑，自己也沒有之前那樣焦慮了驳糯。我想，這就是具有批判性思維的家長代表吧氢橙。
