? ? ? 在正式開始上課之前溜嗜,封雪老師組織老師們做小游戲--做動作讓人猜是什么東西火俄。老師們分組開始構(gòu)思和排練。有的小組表演旋轉(zhuǎn)木馬迁酸,有的小組表演千手觀音咽弦,有的小組表演接力賽,我們小組表演了“未”字胁出。
? ? ? 熱身運(yùn)動之后,王老師總結(jié):做游戲重在過程段审,而不是結(jié)果全蝶。接著,王老師總結(jié)昨天他分享了文學(xué)類文本的教學(xué)寺枉,但是信息類文本如何教呢抑淫?以《雅魯藏布大峽谷》為例,傳統(tǒng)的教學(xué)是這樣的:認(rèn)識字詞姥闪;了解內(nèi)容始苇;掌握方法。而王老師是這樣教的:讓孩子們做思維導(dǎo)圖筐喳,找出文章中哪些東西是真實(shí)的催式,哪些東西是主觀的,思考作者為什么寫這篇文章避归,假如你來寫荣月,你會怎么寫?
? ? ? ? ? 孩子們在認(rèn)真地做思維導(dǎo)圖梳毙,若有所思哺窄。孩子們通過找數(shù)據(jù)、證據(jù)等账锹,發(fā)現(xiàn)文章最重要的一句話是:可以預(yù)料萌业,在本世紀(jì),雅魯藏布大峽谷必將成為世界人民關(guān)注的一個熱點(diǎn)奸柬。觀點(diǎn)是由論據(jù)支撐的生年,孩子們尋找證據(jù)支撐自己的觀點(diǎn),最后廓奕,找到作者的觀點(diǎn)晶框。
? ? ? 為了讓孩子們更好地區(qū)分文學(xué)文本和科學(xué)文本排抬,王老師找了《觀潮》這一篇文章,讓孩子們對比授段,思考:這兩篇文章有什么不同蹲蒲?通過對比,我們不難發(fā)現(xiàn):文學(xué)文本抒發(fā)情緒侵贵,按照順序編排届搁。而科學(xué)文本表達(dá)觀點(diǎn),邏輯性強(qiáng)窍育。我們的部編或統(tǒng)編教材卡睦,散文、詩歌是主流漱抓,科學(xué)文本太少表锻。而在美國,科學(xué)文本在教材中占據(jù)重要地位乞娄。我覺得這跟我們國家漫長的歷史文化傳統(tǒng)瞬逊,我國自古是一個浪漫的詩的國度是息息相關(guān)的。
? ? ? 面對信息文本仪或,我們可以怎么教呢确镊?如下圖所見,這不失為一個好辦法范删。
? ? ? 在這個瞬息萬變的信息時代蕾域,信息爆炸的數(shù)據(jù)大時代,網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)到旦,我們又該培養(yǎng)孩子們怎樣的能力呢旨巷?王老師給出了答案:搜集信息、整理信息添忘、快速處理信息契沫,利用信息編輯文本的能力∥艉海可以讓孩子們搜集百度百科介紹“岳飛”的信息懈万,比較哪些信息不可或缺,明確編寫詞條三個要素--人物生平靶病、事跡会通、人物評價,再組織材料娄周,編寫另一個人的詞條涕侈。他山之石可以攻玉,再來看看教育強(qiáng)國美國加州課程標(biāo)準(zhǔn)煤辨,我們看到應(yīng)用文體閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求三年級學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的能力和水平裳涛。
? ? ? 反思我們的教育木张,許多老師總是強(qiáng)迫孩子去用優(yōu)美的詞匯去裝飾自己的文章,事實(shí)上端三,三年級的孩子能夠從結(jié)構(gòu)性整體出發(fā)舷礼,清晰地表達(dá)意思就足夠了。再看小小的班級視頻拍攝活動暗含的個中乾坤郊闯。
? ? ? 經(jīng)過結(jié)構(gòu)示范妻献、自我探索、反復(fù)試錯团赁、形成結(jié)構(gòu)育拨,教師搭建腳手架,最后形成作品欢摄。孩子們自主學(xué)習(xí)熬丧,團(tuán)隊(duì)協(xié)作,收集和處理信息怀挠,制成作品析蝴。看美國加州課程標(biāo)準(zhǔn)里規(guī)定培養(yǎng)的學(xué)生能力唆香,可見收集和處理信息的重要性。
王老師總結(jié)寫作的最高境界:
? ? 接下來吨艇,封雪老師分享了自己的教學(xué)案例躬它。以月份為線索安排教學(xué),不同的季節(jié)讀不同的詩和書东涡。在二月讀節(jié)氣詩冯吓,三月讀百花詩,四月讀荷花詩疮跑,五月讀端午詩组贺,六月讀金子美玲詩。
以新春詩會開啟課程祖娘,很有儀式感失尖。
孩子們寫詩,記錄自己對春天的感受渐苏。
? ? ? 接下來掀潮,孩子們進(jìn)行文本學(xué)習(xí),了解中國從古到今各地的立春習(xí)俗琼富。
? ? ? 孩子們繪制了各種各樣仪吧、豐富多彩的春帖子谁帕。
學(xué)習(xí)文章《團(tuán)圓》裆甩,從元宵節(jié)感受團(tuán)圓。
? 當(dāng)堂或課后檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
? ? 先讓學(xué)生采訪家人誓琼,請他們談?wù)勆钪凶铍y忘的一次分別是什么?然后寫作:最難忘的一次分別,回歸到語文寫作能力的培養(yǎng)上篷朵。
? ? ? 孩子們自制燈謎堂竟,用心制作禮物獎勵猜謎猜對的人。孩子們玩得不亦樂乎恶迈。
? ? ? 在接下來是《擁抱春天》這一課的學(xué)習(xí)涩金,教師先進(jìn)行文本梳理:梳理字詞、文章結(jié)構(gòu)暇仲。
人人都是小小解說員步做。
? ? ? 寫作環(huán)節(jié)落實(shí)學(xué)生語文能力的培養(yǎng),用筆尖記錄中國獨(dú)有的慶祝方式--春節(jié)奈附。
? ? ? 研究性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)--像物候?qū)W家一樣研究世界各地的春全度。
? ? ? 學(xué)生對東西南北不同地方的人進(jìn)行采訪,像科學(xué)家那樣去研究此時我國不同地區(qū)春天的物候變化斥滤,完成《春之報》将鸵。
? ? ? 一個手工制作很多美麗鮮花的孩子的--《春之報》。
? ? ? 進(jìn)入到第二單元“春的秘密”的教學(xué)佑颇,繪本故事怎么教顶掉?以《小恩的秘密花園》為例:
以寫作做為評估學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的手段。
? ? ? 在“指尖上的春天”這一單元挑胸,以學(xué)習(xí)單落實(shí)《第一次做壓花》這一課的基礎(chǔ)知識痒筒。
? ? ? 第三單元“指尖上的春天”第二課是《草木染》,教學(xué)安排如下:
? 學(xué)生們自制課文解說課件茬贵。
? ? ? 通過以上的教學(xué)環(huán)節(jié)簿透,我們培養(yǎng)了學(xué)生什么能力呢?如下圖:
全課程里有晨誦主題解藻,具體怎么操作呢老充?
按照主題晨誦:月亮、菊花螟左、梅花主題啡浊。
? ? ? 以晨誦主題《菊》做為案例,學(xué)生們進(jìn)行研菊胶背、品菊虫啥、繪菊、包裝奄妨、吟菊涂籽、售菊活動。
? ? 寫作--菊花茶時光砸抛,培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)评雌。
小種子班人人都是小主播树枫。
? ? ? 學(xué)生們在校園里的各個地方晨誦,觀察記錄每個節(jié)氣校園的變化景东。
全課程生活的另一面--海量閱讀砂轻。
? 規(guī)定閱讀量,再付諸實(shí)踐斤吐。
? 學(xué)生們進(jìn)行假期讀書評選搔涝、交流活動。
? ? ? 利用閱讀生長樹激發(fā)學(xué)生的閱讀激情和措,樹葉上的閱讀量節(jié)節(jié)攀高庄呈。
? ? ? 在應(yīng)試背景下進(jìn)行全課程探索,如何維持學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與全課程的平衡呢派阱?以小紙條進(jìn)行字詞诬留、仿寫、閱讀贫母、寫字專項(xiàng)測試是一個很好的辦法文兑。
? ? ? 初此之外,封老師還對學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行評測腺劣,分為語言表達(dá)和成果展示部分绿贞。
? ? ? 最后,回到繪本教學(xué)橘原,如何挖掘繪本的“點(diǎn)”呢籍铁?如下:
? ? ? 上午的最后一位分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師是來自松山湖第一小學(xué)的邱老師,為我們帶來了全課程視角下的“情趣”小古文教學(xué)靠柑。
? ? ? 邱老師提出小學(xué)小古文特點(diǎn)及教學(xué)困境寨辩,讓老師們對小古文教學(xué)有了初步了解吓懈。
? ? ? 新課標(biāo)里并沒有明確的對小古文教學(xué)的具體描述歼冰。
“情趣”課堂的心理學(xué)依據(jù),如下:
? ? ? 首先耻警,教師讓學(xué)生配合動作讀詞隔嫡,再自由讀文,接著劃分節(jié)奏讀甘穿,最后抓住關(guān)鍵句--最后一句品讀腮恩。重點(diǎn)在于從“冀復(fù)得兔”悟出應(yīng)該充滿希望地讀。
? ? ? 讀出情趣來温兼,熟讀成誦秸滴。
? ? ? 最后學(xué)生把課文中的情景表演出來。一上午在忙碌而充實(shí)中不知不覺中過去了募判。
? ? ? 下午荡含,老師們分組對全課程讀本三年級下冊進(jìn)行教學(xué)設(shè)計咒唆,小組計時10分鐘講述自己的教學(xué)設(shè)計及構(gòu)思。每一個小組分享完畢之后释液,退居一旁全释,剩下的老師在倒計時3分鐘內(nèi)表達(dá)對這組的贊美,用上“我喜歡”的句型误债,在倒計時2分鐘內(nèi)表達(dá)對這組的建議浸船,用上“如果,就”“要是寝蹈,就好了”的句型李命。
? ? ? 這是我們組的教學(xué)設(shè)計--《開啟一場藝術(shù)之旅》。
? ? ? 在不斷的思維碰撞中躺盛,老師們迸發(fā)了不少獨(dú)特的觀點(diǎn)和思維火花项戴。一天的學(xué)習(xí),節(jié)奏緊湊槽惫,收獲頗豐周叮,干貨慢慢。我們一天一天成長界斜,希望有一天長成茁壯的大樹仿耽。