原創(chuàng): 任爭(zhēng)氣? 醉美古都?
首先聲明：我這里沒有任何歧視和嘲笑，同樣作為孩子家長(zhǎng)我深深地體會(huì)到那份艱難和苦心潮剪。
一場(chǎng)疫情改變了我們的相處方式涣楷，也暫時(shí)性的改變了孩子的上課方式：老師成了主播，孩子網(wǎng)上上課抗碰。
開學(xué)三個(gè)星期以來(lái)狮斗，我沒感到什么不同，每天按時(shí)給孩子打開電腦上課弧蝇，催她按時(shí)完成作業(yè)網(wǎng)上提交碳褒。
再正常不過(guò)的一些列操作，沒想到對(duì)于有些孩子看疗，確是一種奢侈沙峻。
昨天，我看到一個(gè)報(bào)道：一個(gè)爺爺為了給孫子上網(wǎng)課两芳，找遍了山上上下摔寨，最后確定了一個(gè)信號(hào)最好的地方搭了帳篷。
了讓孩子能順利地上網(wǎng)課怖辆，吃住在這簡(jiǎn)易的塑料布帳篷里是复，兼顧起孩子的臨時(shí)班主任。
我叫來(lái)女兒讓她看著這一幕幕竖螃，看著疫情下每一個(gè)學(xué)生的堅(jiān)持淑廊。莫說(shuō)生活苦，有人比你更苦特咆；莫說(shuō)生活難季惩，有人比你更難。
為了上網(wǎng)課坚弱，他們走進(jìn)了露天課堂蜀备。
當(dāng)老師通知上網(wǎng)課那刻起关摇，我們考慮的是用電腦荒叶、ipod還是手機(jī)。
而他們則要去想输虱，在哪里能找到信號(hào)些楣，在哪里才能上完這一堂又一堂的網(wǎng)絡(luò)直播課，在家里、院里還是山頂愁茁。
我們拿著各種設(shè)備調(diào)試比較著那個(gè)設(shè)備效果最好時(shí)蚕钦。
他們拿著手機(jī)房頂、山頂?shù)恼抑盘?hào)鹅很，只為了看到老師的面孔出現(xiàn)在視頻里的激動(dòng)和希冀嘶居。
我來(lái)自農(nóng)村，我深深地知道城鄉(xiāng)教育的差距促煮，我知道這里的每一個(gè)靈魂都渴望飛翔邮屁，都想到更高更遠(yuǎn)的地方看一看。
不同的環(huán)境菠齿，同樣的對(duì)知識(shí)的渴望佑吝，不甘落后的心，總有人再堅(jiān)持绳匀，要把自己的每一步走的堅(jiān)實(shí)芋忿。
看著坐在半山腰的他，我想起了自己疾棵，那年我也是個(gè)在泥里摸爬的孩子戈钢。我也會(huì)想起那些年一回老家就找信號(hào)的自己。
而今是尔，他們拿著凳子逆趣，拿著本子，拿著手機(jī)和當(dāng)年的我一樣一步步朝著山頂走去嗜历。
找到信號(hào)最強(qiáng)的地方坐下來(lái)宣渗，急切的等著上課，等著知識(shí)的傳遞梨州，就像他們想要飛出大山的那顆心一樣痕囱。
這場(chǎng)疫情把他們禁錮在了家里，禁錮在山上暴匠，等不到開學(xué)鞍恢，卻等到了上課，所以每窖，也就有他們?yōu)榱松险n所做的他們能做到的帮掉、能想到的最大的努力，不分年齡窒典、不分性別蟆炊，之分老師和學(xué)生。
不分城市鄉(xiāng)村瀑志，不分高山平原涩搓，網(wǎng)課時(shí)間一到污秆，有條件要上，沒條件創(chuàng)造條件也要上昧甘，這份堅(jiān)持就是希望良拼，不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)槌浔撸總€(gè)人都不想落后庸推，都想能多學(xué)一點(diǎn)、再多學(xué)一點(diǎn)浇冰。
看著在雪地里一坐就是四個(gè)小時(shí)予弧，石頭成了她的“課桌椅”的她，我想起了在暖氣房里學(xué)習(xí)的女兒湖饱，看著電腦上課掖蛤，對(duì)著IPOD上的電子課本，身邊還放著手機(jī)井厌，只要網(wǎng)絡(luò)稍微一卡就喊叫蚓庭。
也許他們更懂珍惜，更加知道生活的艱辛和未來(lái)的自我拼搏仅仆，他們相信自己的雙手創(chuàng)造的生活才是最真實(shí)的器赞。
有學(xué)生也必然有老師，有回了老家出不來(lái)的老師墓拜。網(wǎng)絡(luò)直播上課一聲令下港柜，他們也在著急，使命和責(zé)任推著她們想盡一切辦法把知識(shí)傳遞咳榜，把能量給予夏醉。
這位老師也把課堂搬進(jìn)了山上，找了信號(hào)最好的地方涌韩，自購(gòu)流量畔柔，把新鮮的知識(shí)送到學(xué)生們渴望的眼睛里，完成著老師的光榮使命臣樱。
經(jīng)過(guò)這次疫情靶擦，我們要學(xué)會(huì)感恩，懂得珍惜雇毫，感謝擁有玄捕。
等到疫情過(guò)去，師生們?cè)僖娒媾锓牛瑳]有什么比擁抱更親切枚粘。
讓我們共同期待，期待走進(jìn)教室的那一天。
