本周上完一年級《我們知道的植物》一課缤至，就教學過程進行反思碎绎，如下：
（1）引入環(huán)節(jié)：教材上的圖略步，請同學們說一說哪些不是植物透敌，初步知道學生給植物下的前概念盯滚。
（2）說說我們知道的植物環(huán)節(jié)：“我知道的植物是……，我在哪里看到過它拙泽，它的特征有……”學生回答圍繞自己知道樹淌山、草、花顾瞻，我保證舉手的都請起來發(fā)言泼疑，學生按照我給的這個句型說了很多（此處花費了很多時間）
（3）說一說塑料花是植物嗎環(huán)節(jié)：（上一周選了小組長，我請小組長將塑料花依依給自己的組員觀察荷荤，八個小組準備了8支花）在前幾節(jié)課中我忽略了具體跟學生講觀察的方法以及觀察的原則退渗，所以從學生的回答中發(fā)現(xiàn)，對于這個問題學生回答很單一蕴纳，并沒有太多的認識沖突会油，學生的趣味沒有激發(fā)，與我預期相反古毛，因此我在后幾個班注重強調觀察：手摸翻翩、鼻子聞、眼睛看等稻薇，原則則是：實事求是嫂冻。這樣改進后學生就是在有目的地進行觀察，回答也更加精彩塞椎。觀察好塑料花后之后桨仿，分享之后。請同桌之間相互交流：我們這個環(huán)節(jié)的問題案狠。學生起初回答五花八門服傍，我發(fā)現(xiàn)了一年級小朋友審問題是一個難題钱雷，有的學生甚至沒有聽明白問題，舉手被請起來之后回答的與我提問風馬牛不相及吹零，我再次確定問題請他們思考 罩抗。學生在引導下開始回答平日看到的植物生根發(fā)芽開花以及結果等，它們生長需要水瘪校，而塑料花的模樣沒有變化澄暮，也不需要水……
（4）拓展環(huán)節(jié)：種植我們的植物名段，由于（2）和（3）兩個環(huán)節(jié)花了很多時間的時間阱扬，這個環(huán)節(jié)我提到有點倉促，布置的任務時不不清晰伸辟，對學生記錄單具體要求不具體麻惶。我也把這個部分布置來讓學生回家做，形式是水培和土培信夫。同時課后將一封致家長的信發(fā)到班群窃蹋，我想有家校攜手，這個實驗會落實得較好静稻，家校配合完成活動手冊上的記錄內容警没。
總之，我覺得這堂課40min時間完全不夠用振湾，首先這堂課內容比較扎實杀迹，其次一年級學生組織語言，表達能力大部分比較薄弱押搪，要對事物進行客觀描述還是需要花時間树酪。
