高級(jí)的想象力就是構(gòu)建世界的能力啊璃岳！

你能在一片空白中去構(gòu)建世界嗎年缎？當(dāng)然做不到呀，我們自己都做不到的事情铃慷，怎么去要求孩子做到呢单芜？你不給孩子“磚瓦”和“圖紙”，怎么讓孩子去構(gòu)建世界呢犁柜？

以前看到過(guò)一句話洲鸠，大意是說(shuō)“想象力不是生來(lái)就有的拨脉，而是后天開拓的遵蚜，是完全能夠培養(yǎng)的一種能力⊥疗蹋”所以說(shuō)萤悴，想象力不是保護(hù)出來(lái)的瘾腰！想象力是培養(yǎng)出來(lái)的！

想象力是在一定的事實(shí)基礎(chǔ)上稚疹，經(jīng)過(guò)思維加工得到的居灯。也就是說(shuō)，如果孩子的見識(shí)越廣内狗，他可以加工的空間和素材也就越豐富怪嫌。所以，爸爸媽媽如果想要孩子有豐富的想象力柳沙，不妨讓他多看岩灭、多摸、多比較赂鲤。

有了這個(gè)基本認(rèn)識(shí)噪径，咱們就知道該往什么方向去處理搭建積木亂丟亂堆的日常啦～畢竟柱恤，積木是各家各戶都在用的發(fā)展想象力的玩具，此外積木也是很好的認(rèn)知幾何形體的教具找爱。所以梗顺，今天子玲想借這幾何概念來(lái)聊一聊#想象力#這個(gè)話題，畢竟空間想象力是孩子想象力發(fā)展的重要組成车摄，一般幾何好的孩子空間想象力也不會(huì)太差寺谤。

知己知彼，按照子玲的老習(xí)慣吮播，先要有一張思維導(dǎo)圖做提綱（規(guī)劃圖）变屁，這張圖是子玲借鑒蒙氏三段教學(xué)法“命名--辨別--發(fā)音”的基礎(chǔ)上做的歸納總結(jié)。然后意狠，爸媽們就按照孩子的年齡和能力粟关，各取所需，開始游戲吧环戈！

插播一下：娃對(duì)幾何概念的認(rèn)知闷板，是先從平面圖形開始，逐漸發(fā)展到立體的認(rèn)知谷市。本文采用按游戲分類法蛔垢，所以放到一塊寫了击孩。

子玲用《跟美國(guó)幼兒園老師學(xué)形狀迫悠，6招帶寶寶玩轉(zhuǎn)英語(yǔ)、藝術(shù)巩梢、手工和光影》一文專門介紹了認(rèn)識(shí)形狀的各種方法创泄，這里就不冗述了，提醒爸爸媽媽的就是：如果讓娃用越多的感官參與到認(rèn)識(shí)括蝠、學(xué)習(xí)某一事物當(dāng)中鞠抑，那么獲得的體驗(yàn)、認(rèn)知也就越深入忌警。

所以搁拙，當(dāng)娃對(duì)積木發(fā)生興趣，他在亂丟亂堆積木法绵、放到嘴里咬箕速、兩只手拿著敲、丟一丟拋物線朋譬，爸爸媽媽既不要放任不管盐茎，也不要橫加干涉，不如你先冷靜觀察徙赢，不妨礙他進(jìn)行觀察—觸摸—比較的動(dòng)作字柠，也許還能有額外的收獲呢探越。

子玲這里介紹的是最常見、也最容易操作的兩類：拼補(bǔ)游戲和拼搭游戲窑业，思維導(dǎo)圖中的其他游戲方法钦幔，爸爸媽媽可以自行發(fā)揮～或者，等子玲慢慢寫來(lái)吧

拼補(bǔ)游戲

拼補(bǔ)游戲就是爸爸媽媽可以提供各種不完整的圖形常柄，然后讓娃自己選擇一些圖形補(bǔ)充完整节槐。嗯，其實(shí)就是簡(jiǎn)單版的拼圖拐纱，目的就是幫助娃在拼拼補(bǔ)補(bǔ)的過(guò)程中熟悉各種圖形的特征铜异。

傳統(tǒng)的拼圖幾乎都是平面的，爸爸媽媽可以稍微動(dòng)動(dòng)手秸架，利用家里現(xiàn)有的一些玩具和素材揍庄，發(fā)展具有空間感的立體拼圖，這樣东抹，最基礎(chǔ)的娃認(rèn)識(shí)了形狀蚂子，并且在拼補(bǔ)游戲的過(guò)程中，他的想法不再局限在平面缭黔，而是通過(guò)看到你的展示食茎，把構(gòu)思拓展為空間立體的了。

這是不是就是我們家長(zhǎng)期盼的想象力馏谨、創(chuàng)造力的發(fā)展呢别渔？所以說(shuō)，育兒先育己惧互，反正子玲在育兒的過(guò)程中哎媚，感覺自己的思維能力也在不斷提升啊喊儡！

子玲用平面的幾何圖形來(lái)舉個(gè)小栗子

先是最簡(jiǎn)單的拼補(bǔ)拨与，在紙張上剪上幾下，看看娃有什么玩法艾猜。不要一開始就用固定圖形买喧，完全可以是開放的，也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案匆赃，不是說(shuō)一定要拼成整體才是結(jié)果淤毛。這就是一個(gè)開放式結(jié)局的游戲……

然后，我們可以引入一些圖形了炸庞。但注意啦钱床，因?yàn)檫@篇文章重點(diǎn)是討論#想象力#的發(fā)展，順便聊點(diǎn)幾何埠居，所以查牌，認(rèn)識(shí)圖形不是我們的重點(diǎn)事期，我們的關(guān)注點(diǎn)是在發(fā)展想象力。爸爸媽媽提供的拼補(bǔ)游戲素材可以是完整的幾何圖形纸颜，但是兽泣，我們?cè)诜指畹臅r(shí)候建議留點(diǎn)小心思，不一定就讓孩子完全都是工工整整的補(bǔ)齊嘛～

前面的游戲可能比較適合低齡的娃胁孙，對(duì)于已經(jīng)上幼兒園大班或者5歲左右的娃唠倦，Ta可能不感興趣了，怎么辦涮较？

好辦稠鼻，那就讓娃自由發(fā)揮。早教的意義是什么狂票？絕不是一板一眼的說(shuō)教啊候齿，早教就是一種啟發(fā)，給孩子更多的思路讓他去創(chuàng)造吧闺属！

比如慌盯，爸爸媽媽可以提供各種圖形、各種顏色掂器、各種材質(zhì)的紙張亚皂，然后邀請(qǐng)娃一起來(lái)拼一拼交通工具、來(lái)拼一拼飛鳥與魚国瓮。要給娃一個(gè)方向灭必，這就像老板交代我們工作任務(wù)總會(huì)告訴我們這個(gè)工作的目的或者業(yè)績(jī)目標(biāo)，這是一個(gè)道理巍膘。

看到這厂财，你是不是覺得這和積木有什么關(guān)系呀？

聽子玲慢慢道來(lái)峡懈。因?yàn)橥薜膸缀胃拍畹陌l(fā)展，是先平面再立體与斤，基本上在娃4歲前Ta主要的認(rèn)知是平面的幾何圖形肪康，所以我們先夯實(shí)了平面圖形的認(rèn)知基礎(chǔ)，然后去創(chuàng)造環(huán)境給娃感受立體幾何撩穿，幫他建設(shè)豐富的感性認(rèn)識(shí)磷支。

我們可以將娃已有的平面幾何圖形的概念拓展到積木的立體上，創(chuàng)造多面拼補(bǔ)游戲食寡。每多增加一個(gè)面雾狈，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)Ta的觀察和思考的角度就有所不同。

拼搭游戲

積木一般都是標(biāo)準(zhǔn)的幾何體抵皱，爸爸媽媽一般都會(huì)讓娃自由去拼搭善榛，但是辩蛋，慢慢也會(huì)發(fā)現(xiàn)，娃會(huì)搭的就是那幾樣移盆，有時(shí)候自己想搭又搭不好還會(huì)發(fā)脾氣悼院、丟積木，為什么呢咒循？

挫敗感据途，自己的能力還達(dá)不到自己想要的要求，但是又不知道如何尋求幫助找到突破口叙甸。比如颖医，娃想搭一艘船，但是用了圓柱體當(dāng)船身裆蒸，所以只要再加幾塊積木便脊，圓柱體承不住就會(huì)滾動(dòng)，積木就倒了光戈。

那么哪痰，用圓柱體當(dāng)船身這個(gè)就是好的想象力嗎？

子玲認(rèn)為久妆，如果娃能更理解各種幾何體的特征晌杰，在這個(gè)基礎(chǔ)上再去想象用什么積木、借助什么材料能做一艘大船筷弦，他即可以把積木使用在更準(zhǔn)確的地方肋演，也更可能想出方法達(dá)成他想象里的大船。

所以烂琴，教娃搭積木不是問題爹殊，最開始給娃一些參考示例也不是問題，最大的問題在于奸绷，爸爸媽啊嗎是否有過(guò)度限制梗夸？過(guò)度參與？不允許孩子試錯(cuò)号醉？以及打擊他的信心反症？

幾何創(chuàng)意游戲

如果說(shuō)前面兩類游戲是在幫娃打基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)原料畔派，畫圖紙铅碍，那么，到了這個(gè)階段线椰，娃對(duì)幾何圖形胞谈、幾何形體的特征都比較熟悉后，就可以讓娃自由創(chuàng)意了。

到了這會(huì)烦绳，考驗(yàn)的就是爸爸媽媽自己的眼光卿捎、審美以及收拾殘局的耐心了，哈哈爵嗅，子玲覺得這些作品都挺美娇澎，打算回家把娃那些撕碎的紙張都創(chuàng)作創(chuàng)作。

不光是展示出來(lái)睹晒，還可以和娃一起編故事呀趟庄，聽聽娃他的想法是什么，這個(gè)時(shí)候伪很，爸爸媽媽只需要說(shuō)兩種句式就OK戚啥，“為什么呢？”锉试、“然后呢猫十？”哈哈，就這樣吧呆盖，保護(hù)娃童真的想象力我們還是不要太多嘴啦拖云。

不知道子玲的這篇文章有沒有表達(dá)清楚呢，其實(shí)应又，想表達(dá)的核心就三個(gè)：

1宙项、孩子的想象力是培養(yǎng)出來(lái)的。想象力不是憑空出來(lái)的株扛，是在一定的事實(shí)基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)思維加工獲得的尤筐。有時(shí)間就多帶孩子出去走走看看，多帶孩子認(rèn)識(shí)這個(gè)世界洞就，他的見識(shí)越豐富盆繁，他能進(jìn)行想象加工的素材也就越豐富。

2旬蟋、教娃搭積木不是問題油昂，最開始給娃一些參考示例也不是問題，最大的問題在于咖为，爸爸媽啊嗎是否有過(guò)度限制秕狰？過(guò)度參與？不允許孩子試錯(cuò)躁染？以及打擊他的信心？

3架忌、可以借著搭好的積木成品吞彤，爸爸媽媽和娃一起編故事，爸爸媽媽這時(shí)只需要說(shuō)兩種句式就OK，“為什么呢饰恕？”挠羔、“然后呢？”發(fā)展孩子的想象力埋嵌，先從保護(hù)他的自信心開始吧破加。

子玲給爸爸媽媽找到了19種樂高積木拼搭的圖紙哦～老習(xí)慣哦，大家回復(fù)“啟蒙方法10”就可以收到鏈接哦～如果你覺得子玲還挺用心的雹嗦，請(qǐng)把這篇文章轉(zhuǎn)發(fā)給身邊有需要的朋友吧范舀！

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其他優(yōu)質(zhì)文章：

1了罪、給娃正確的數(shù)學(xué)啟蒙锭环，你缺這張思維導(dǎo)圖

2、賺取年薪百萬(wàn)泊藕，從小就要培養(yǎng)孩子的思維能力

3辅辩、花好幾萬(wàn)游學(xué)？太貴了娃圆！不如我們先在博物館里行走游學(xué)吧

作者：奉奉子玲

早教領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)探索者玫锋，在家上早教實(shí)踐推廣者，碩士文憑N多資格認(rèn)證在身讼呢，文學(xué)/心理學(xué)/營(yíng)養(yǎng)師/早期教育指導(dǎo)師/0-3撩鹿、3-6蒙氏認(rèn)證老師/感統(tǒng)訓(xùn)練師，變身創(chuàng)業(yè)者/寫作者/育兒達(dá)人吝岭。

愛寫掏心窩的話三痰，愛分享在家早教那些經(jīng)驗(yàn)和資源，關(guān)注我窜管，和我一起在家上早教